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Sesiones de Tutoría: Promoción para una Vida sin DrogasDe Tutores para TutoresDESARROLLO35 minutosSe organizan grupos de trabajo y se hace entrega de la Ficha “Lo que sabemos de losmedicamentos”28, la cual deben responder primero de manera personal y luego elaborarun consolidado en grupo.Seguidamente se hace una plenaria, en donde el tutor o tutora reforzará las ideas centralespresentadas por los grupos, enfatizando los efectos del uso inadecuado de los medicamentos ypromoviendo las conductas de rechazo y la práctica de estilos de vida saludables.A continuación, el tutor o tutora da lectura a las siguientes creencias y solicita que las y losestudiantes respondan si éstas son verdaderas o falsas, a través de la dinámica “lluvia de ideas”.“Cualquier persona puede comprar medicamentos”“Como son legales...cualquiera las puede vender”“No importa cuanto las use, no me harán daño porque se usan para curar”“Si necesito sentirme mejor, debo consumir mayores dosis”Para dar respuesta al cuestionario, los y las estudiantes leerán el texto correspondientea los mitos y creencias que se anexa a la presente sesión.CIERRE5 minutosEl tutor o tutora valorando la participación de todos los estudiantes, reairma la falsedadde cada uno de los mitos o creencias sobre los medicamentos y señala la importancia declariicarlos en base a una adecuada información.DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍALas y los estudiantes recogerán otros mitos y creencias acerca de losmedicamentos que se difunden en su localidad. Buscan información enlibros o revistas, consultan con profesionales de la salud como médicos oquímico-farmacéuticosy luego las discuten con los miembros de su familia.Redactan sus experiencias en una hoja y la llevan para compartir con suscompañeros y compañeras a través del periódico mural del aula e inclusivede la institución educativa.28 Ficha tomada de la Cartilla Autoaplicativa sobre Drogas - Medicamentos.95