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TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVAConcluida la dinámica, los estudiantes quedan constituidos en grupos de trabajo deacuerdo a la tarjeta que les correspondió. Luego se les invita a que relexionen sobrelos gustos e intereses de las personas.DESARROLLO30 minutosEl tutor o tutora orienta el desarrollo de la sesión indicando que el trabajo serealizará primero de manera individual y después de modo grupal. Indica quedurante el trabajo individual deberán relexionar sobre sus gustos e intereses, paraluego elaborar un listado utilizando la Ficha Nº 1. El tutor o tutora los anima yseñala que los gustos e intereses pueden consistir en comidas, deportes, música,estudios, hobbies, costumbres, utilización del tiempo, relaciones personales, etc.Luego se les pide a las y los estudiantes que hagan un consolidado de los gustos eintereses de todos los integrantes de su grupo, tanto de los que coinciden comode los que no lo hacen.Terminado el consolidado de los gustos e intereses del grupo, utilizando la Ficha Nº2 se les pide que caliiquen cada gusto e interés como saludable y/o constructivo.El tutor o tutora aclara que para los ines del ejercicio se va a llamar:Saludables a los gustos e intereses que nos sirven para mejorar y proteger nuestrasalud integral, por ejemplo, “me gusta la leche y las frutas”, “me interesan los paseos alaire libre”, etc.Constructivos si contribuyen a nuestro desarrollo como personas por ejemplo: “megusta leer biografías de personajes que han destacado en la ciencia y la cultura”,“me interesa compartir el tiempo con buenos amigos”, etc.Concluido el trabajo, los grupos muestran su icha de gustos e intereses caliicados comosaludables y constructivos o no, según el criterio del grupo, explicando las razones.Luego intercambian ideas y elaboran conclusiones sobre las siguientes preguntas ¿Essaludable y constructivo consumir alguna droga? ¿Qué es lo mejor para protegernuestra salud integral y asegurar nuestro desarrollo como personas? En plenariaexponen sus conclusiones.72 72