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Evaluación de los debatessocráticosExisten diversas formas de evaluar la participación y la comprensión de los alumnos:Autoevaluación Pida a los alumnos que evalúen su participación respondiendopreguntas como: ¿Cómo ayudaste a que el debate avanzara? Da un ejemplo de unmomento en el que escuchaste activamente y agregaste algo a las ideas de otros. Situ opinión cambió durante el debate, ¿qué la hizo cambiar? ¿Qué cambiarías de tuparticipación la próxima vez?Informe de evaluación Use un informe para evaluar la participación delalumno en función de criterios observables. Por ejemplo, puede incluir cuán bienparticipa el alumno en el debate sin provocar, hace comentarios relevantes queamplían las ideas del orador anterior, relaciona la película con las ideas generadas enel debate o presta atención cuando otros hablan.Reflexión Use el trabajo de los alumnos de las secciones “Reflexión” para evaluarla comprensión de cada individuo de los temas del debate.Recursos sobre debates socráticosCopeland, Matt (2005). Socratic Circles: Fostering Critical and Creative Thinking inMiddle and High School. Portland, ME: Stenhouse Publishers.National Paideia Center (2009). The Paideia Seminar: Active Thinking ThroughDialogue for the Secondary Grades Chapel Hill, NC: National Paideia Center.Phillips, Christopher (2001). Socrates Café: A Fresh Taste of Philosophy Nueva York:W. W. Norton.Polite, Vernon, Adams, Arlin (1996). Improving Critical Thinking through SocraticSeminars Disponible en Internet en www.temple.edu/lss/pdf/publications/pubs96-3.pdf.20Food, Inc. GUÍA DE DEBATE©Participant Media