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Debate socráticoPregunta de enfoque¿Los animales tienen derecho a una determinada calidad de vida?Recuerde a los alumnos que, en el Inicio, consideraron la forma en que las eleccionesde las personas sobre sus alimentos afectan el tipo de alimentos y la forma en quese producen. Pida a los alumnos que enumeren un par de escenas de la películarelacionadas con esta idea. Luego de señalar que no podríamos otorgarles derechosde igualdad a los animales, dado que eso podría significar otorgarles derecho a laciudadanía, a la educación pública u otras cosas, pregunte a los alumnos si creen quelos animales tienen derecho a tener una determinada calidad de vida.Preguntas de profundización• ¿Cuántos de ustedes tienen mascotas en sus casas? ¿Sus mascotas tienen losmismos derechos que las personas que viven con ustedes? ¿Qué derechos tienensus mascotas? ¿En qué forma se ven limitados los derechos de sus mascotas?(Por ejemplo, es posible que no puedan elegir lo que comen o cuándo comer, o elmomento o la forma en que se ejercitan).• ¿Existe algún derecho que todos los animales deberían tener?• Si los animales pudieran tener determinados derechos, ¿creen que esos derechostambién se aplican a los animales que criamos para comer, como pollos o cerdos?¿Existe algún derecho que estos animales de granja deberían tener? Si es así,¿cuáles son dichos derechos?• ¿Cómo piensan que los animales de granja deberían ser tratados? ¿Cómo secomparan sus ideas con lo que vieron en la película?• Richard Lobb, del Consejo Nacional del Pollo (National Chicken Council) afirma enla película: “En cierta forma, no estamos produciendo pollos, estamos produciendoalimentos”. ¿Qué significa esta afirmación? ¿Están de acuerdo con esto o no?¿Cómo podría esta perspectiva afectar la forma en que se crían los pollos?25 Food, Inc. GUÍA DE DEBATE ©Participant Media