Pueblos indígenas de El Salvador - Territorios Centroamericanos

EDUCACION: desigualdades de los pueblos indígenasen comparación con el resto de la sociedad salvadoreña.1999INDICADORPROMEDIO PUEBLOS INDIGENASNACIONALANALFABETISMO (10 – 65 años) 21.5% 35.24 UNICEF,40.5%OPSTASA NETA DE ESCOLARIDAD 1-6 años - 38.6 UnicefTASA NETA DE ESCOLARIDAD 7-9 años 75 - 14.21 UnicefPor otro lado, existen algunas ONG`s y organizaciones indígenas que desempeñan un papel muyimportante al impartir educación no formal, entendiéndose esta como: “el conjunto de accionesorganizadas, cuyos objetivos varían de acuerdo a su naturaleza: educativos, agrícola, salud, oficios,entre otros”. Lamentablemente, en la mayoría de los casos, estas capacitaciones son temporales,pero no por eso dejan de ser significativos, ya que ofrecen soluciones más afines a las necesidades yprioridades de la comunidad beneficiaria .La educación es un derecho universal, por lo tanto, es deber del Estado el proporcionarla yfomentarla, y como tal es planteado en la Carta Magna de la República. La educación impartida porel sistema oficial se ofrece bajo un esquema monocultural, lo que significa que no se concibediferenciación alguna, igual se da para el sector urbano que para el rural, por consiguiente, no existecorrespondencia entre los programas escolares y las necesidades reales de los alumnos 76 .Algunas universidades e investigadores independientes en El Salvador, entre las cuales destacan: LaUCA en los años 70, la Universidad Nacional de El Salvador, en la década de los 90 yrecientemente la Universidad Don Bosco, han desarrollado importantes investigaciones de carácterlingüístico, que han venido a fortalecer el conocimiento y rescate de las lenguas tradicionales.Cabe destacar que esas investigaciones no hubieran sido posibles, sin el aporte y conocimiento dealgunos indígenas hablantes de las lenguas originales (nahuat y cacaopera). Estas iniciativas hancontribuido a que los propios indígenas se apropien de las mismas para la enseñanza-aprendizaje deestas lenguas, sin lograr una sensibilidad por parte del Estado en cuanto al Tema.Desde el sector gubernamental, CONCULTURA ha contribuido al rescate de la lengua nahuat:• a través de un proyecto de investigación que se realizó en los años ochenta en el occidente delpaís y con apoyo del Instituto Indigenista Interamericano.• Se publicaron cartillas de enseñanza del náhuat y se llevó a cabo un proyecto piloto deenseñanza de la lengua náhuat en 23 centros escolares de los departamentos de Sonsonate yAhuachapán.75 Véase al respecto: Pueblos Indígenas, Salud y Calidad de Vida. OPS/ CONCULTURA. 1999, DIGESTYC/UNICEF, Encuesta de Hogares y Propósitos Múltiples. 1998. Perfil Indígena de El Salvador.76 Los indígenas, principalmente en el occidente del país, tienen derecho a una educación bilíngue. Losmismos indígenas especialista en este tipo de educación se refieren de la siguiente manera: "Existe personalidóneo para impartir las clases, pero por el hecho de ser autodidactas no son reconocidos por el MINED ytampoco se les da oportunidad. En las comunidades de Ishuatán, Cuisnahuat, Santo Domingo de Guzmán ySan Pedro Puxtla hay jóvenes que dominan el idioma Nahuat, lo han aprendido de sus padres o abuelos, peroal no vislumbrar mayores perspectivas, por su exclusión del sistema oficial, prefieren negarlo y cultivan otroidioma, en este caso, el Inglés".42