ESTRATEGIAS DIDACTICAS UGEL TOCACHE

Además, puedes dialogar con los niños y las niñas sobre la situación contraria, crianza
del majaz con ambientes y alimentación adecuada, cuidados, promover su consumo
cuidando la permanencia de especie, etc.
Si trabajas en aula unidocente te proponemos trabajar actividades como estas:
Primer grado Segundo grado IV ciclo V ciclo
Formulan hipótesis, identifican palabras 3
Formulan hipótesis, identifican
(importantes o desconocidas) y las
destacan en el texto.
palabras (importantes o desconocidas)
y las destacan en el texto.
Forman las palabras con letras móviles y
las copian.
Dialogan sobre la información del texto
para encontrar y deducir información.
Deducen el significado de palabras o
expresiones claves a partir del análisis de
la información relacionada con la
palabra o frase cuyo significado se quiere
encontrar.
Copian las palabras o expresiones
claves en tarjetas.
Dialogan sobre la información del texto
para encontrar y deducir información.
Deducen el significado de palabras o
expresiones claves a partir del análisis
de la información relacionada con la
palabra o frase cuyo significado se
quiere encontrar.
CIERRE:
Reúnete con todos los niños y las niñas de su aula, para dialogar sobre la secuencia de
acciones que realizaron.
Pide a los niños que expliquen a sus compañeros qué hicieron para conocer el
significado de palabras u oraciones desconocidas.
Dialoga con los niños y las niñas sobre la estrategia que han desarrollado y explícales
que pueden usarla con otros textos.
Dales indicaciones para que escriban las palabras cuyo significado han encontrado en
su cartel de palabras significativas o en su diccionario personal, según sean de III o IV y
V ciclo.
Para reforzar la capacidad trabajada, desarrolla con tus niños y niñas la ficha de trabajo
“Dónde está Chalay”
3
Recuerda que para IV y V ciclo, puedes trabajar un mismo tipo de texto (informativo) pero con diferente nivel de
complejidad. Consultar informe ECE 2011, Rutas de aprendizaje IV y V ciclo MINEDU. 2013.
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