ESTRATEGIAS DIDACTICAS UGEL TOCACHE

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Cierre: Pon otro ejemplo. Y pide que lo resuelvan en parejas, procede de la misma manera. Deja que cada niño de su opinión al respecto y haz que lleguen a una conclusión, que sí se pueden formar secuencia de números. Haz que reflexionen nuevamente sobre la estrategia sobre cómo hallan el número que sigue. 82
ESTRATEGIA Nº 06 COMPARANDO Y RELACIONANDO NÚMEROS Propósito: Comparar cantidades de conjunto usando términos como “más que” o “menos que”, “igual que”. Establecer relaciones “mayor que”, “menor qué” o “igual qué” y ordena números naturales. Establecer relaciones “mayor que”, “menor qué” o “igual qué” y ordena números decimales. Duración: 3 horas Desarrollo: Te presentamos algunas actividades para que desarrolles con los niños Actividad Organiza en equipos de 3 o 4 niñ@s. Entrega a cada niñ@ un tarro con algún tipo de cuentas, puede ser: semillas (frijoles, huairuros, etc.), unidades del base 10, piedras pequeñas, etc. Las cuentas no deben ser muy grandes, ni esféricas pues se desplazarán por la mesa y se caerán al piso; debes garantizar que un niñ@ pueda coger entre 50 y 80 cuentas con una sola mano o con dos manos. Luego indica que cada uno cogerá un puñado de fichas, las colocará en la mesa y las contará. Pide que coloquen un letrero con el número correspondiente, pero antes deben verificar la cantidad. Observa las estrategias que usan los niñ@s para contar. Luego pide que comparen las cantidades de los conjuntos de cuentas, indicando si el número es mayor, menor o igual que los otros números; promueve que usen los términos “mayor que”, “menor que” o “igual que”, por ejemplo: - “En el número 47 es menor que 51” - “En el número 51 es mayor que 44” - “En el número 44 es menor que 47” Luego pide que las coloquen en orden ascendente (de menor a mayor). Por ejemplo: Niño 1 Niño 2 Niño 3 44 . 47 . 51 . Intervenir haciendo preguntas como las siguientes: - ¿Por cuántas semillas en mayor 47 a 44? 83
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