ESTRATEGIAS DIDACTICAS UGEL TOCACHE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y EL PENSAMIENTO LÓGICO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR
LA COMPRENSIÓN LECTORA Y EL PENSAMIENTO LÓGICO
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ESTRATEGIA Nº 01:<br />
YO TE LEO Y TÚ ME CUENTAS<br />
(Los niños escuchan leer al docente)<br />
Fuente: Brújula Maestra del Proyecto SUMA<br />
Propósito:<br />
Propósito social (comunicativo): Los niños y las niñas narran oralmente cuentos, que el<br />
docente les ha leído, a compañeros de otros grados, a sus padres y/o familiares.<br />
Propósito didáctico: Profundizar la comprensión oral, entrar en contacto con la cultura<br />
escrita, leer un cuento a través del docente y narrar oralmente un cuento.<br />
Los niños leen a través del docente<br />
A continuación, se presenta una situación donde los niños y las niñas narrarán de forma<br />
oral los cuentos que el docente ha venido leyendo con ellos. En primer lugar, se propone<br />
la lectura oralizada de un cuento por parte del docente. Luego, la realización de un<br />
intercambio para la construcción del sentido del texto por parte de los niños y las niñas;<br />
seguidamente se propone una actividad de dibujo y escritura. Finalmente, los niños<br />
reconstruirán oralmente el cuento que escucharon y se prepararán para contárselo a sus<br />
padres o amigos.<br />
La primera parte consiste en la oralización de un cuento por parte del docente en el aula.<br />
Dicha actividad será planificada con el objetivo de que el docente sea mediador entre los<br />
niños y la cultura escrita. Por esa razón, los niños y las que aún no saben leer (de manera<br />
convencional) lo pueden hacer “a través de los ojos” del profesor o profesora 6 . Más<br />
adelante los mismos niñ@s pueden asumir este rol, por ello, se dice que esta estrategia es<br />
válida para toda la primaria.<br />
Esto implica que el profesor elija con anticipación un texto adecuado, ensaye su lectura en<br />
voz alta varias veces (considerando gestos, tono, volumen de voz), lo conozca, lo<br />
comprenda, prepare algunas preguntas que motiven el diálogo y acondicione un espacio<br />
para la misma lectura.<br />
6<br />
Precisamente, por ello algunos especialistas –como Ana María Kauffman—llaman a esta actividad “los niños leen a través del<br />
docente” recalcando el rol activo del estudiante en el proceso de construcción de la comprensión del texto<br />
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