Evaluation dE la Sécurité alimEntairE Et dES moyEnS d'ExiStEncE ...

• Décider des zones à cartographier en vous basant sur les informations à recueillir.
• Rassembler le matériel en fonction des personnes ou groupe(s) à interviewer. La cartographie
peut être réalisée grâce à toute une variété de moyens : sur le sol utiliser des cailloux ou d’autres
objets pour représenter différents aspects de la communauté, sur une feuille de papier, avec des
crayons de couleur et des autocollants ou sur un tableau avec des craies.
Pendant la séance de cartographie :
• Définir clairement les objectifs de l’exercice de cartographie en termes généraux aux participants
(par ex. : nous voulons identifier les aspects de la ferme qui affectent la production alimentaire,
l’accès à et l’utilisation de la nourriture). La précision permettra aux participants de répondre plus
facilement aux questions. Cependant trop de précisions peuvent inhiber les idées et entraîner
l’omission d’informations clés. Il est important de trouver le bon équilibre entre la précision et
l’ouverture aux idées. Cela est possible au cours de l’interaction entre les participants lorsque
l’animateur réussit à déterminer le niveau d’orientation dont le groupe a besoin pour participer à
l’échange d’idées et fournir les informations nécessaires sans trop s’écarter du sujet.
• La cartographie des aléas est une extension de la création d’une carte représentative de la
communauté. Lorsque les participants finissent de dessiner la carte physique de la communauté,
demandez-leur d’identifier les zones enclines aux aléas tels que les catastrophes naturelles (par
ex. : zone de basse altitude facilement inondables, zones sujettes à la sécheresse), les risques de
santé plus élevés (par ex. le paludisme), les problèmes sociaux et politiques tels que les conflits ou
la distribution ou la propriété foncière. Notez ces aléas sur la carte avec des couleurs différentes
pour pouvoir les distinguer des autres caractéristiques de la communauté. Les aléas qui ne sont
pas indiqués sur la carte doivent l’être à part. Demandez ensuite aux participants d’identifier les
zones de la cartes qui sont le moins ou ne sont pas sujettes aux aléas.
• Les aléas sont susceptibles d’affecter différents groupes de diverses façons. Les résultats de
la cartographie des aléas peuvent renseigner le classement et les diagrammes de Venn afin
d’identifier ceux qui possèdent les ressources et les capacités pour aider à réaliser le processus
de planification de la réduction des risques liés aux aléas, ainsi que ceux qui ont accès soit
régulièrement, soit en cas d’urgence, aux endroits où les aléas sont moins nombreux ou inexistants.
Après la séance de cartographie :
• Utilisez la triangulation pour intégrer les informations sur les différents groupes sociaux, telles que
le niveau de richesse, le genre (sexe) et l’âge, et ainsi réduire le biais et accroître la précision.
• Faites la synthèse des données recueillies auprès des diverses sources.
• Identifiez toutes lacunes dans l’information et faites un suivi pour combler ces lacunes.
• Identifiez les incohérences dans les données et déterminez en la raison. S’il est essentiel de
disposer d’informations plus précises lorsque l’on est confronté à des incohérences, il faut alors
procéder à l’observation directe, entreprendre des marches Transect d’observation ou interviewer
des informateurs clés supplémentaires pour clarifier les informations.
Erreurs fréquentes et la façon de les éviter :
• Négliger les zones où vivent les groupes marginalisés.
Les chances d’inclure les groupes marginalisés augmenteront si on se renseigne sur les zones
du village où l’on ne trouve pas d’activités principales, tout en incorporant les marches Transect
d’observation dans l’évaluation de la sécurité alimentaire et des moyens d’existence.
• Dresser la cartographie d’une région entière ou de tout un village lorsqu’une zone plus petite peut
201 ACF Politique de l’évaluation de la sécurité alimentaire et des moyens d’existence