Evaluation dE la Sécurité alimEntairE Et dES moyEnS d'ExiStEncE ...

la communauté (et non des individus particuliers).
è Répétez le processus pour chaque caractéristique de la communauté ou du ménage,
correspondant aux personnes ou aux groupes qui participent à la séance. Note : il est préférable de
commencer plutôt par certaines caractéristiques que par d’autres qui peuvent être abordées par la
suite collectivement. Il est, par exemple, plus facile aux participants de répondre à des questions qui
concernent les dépenses plutôt que les ressources ou les revenus. Mais lorsqu’ils auront répondu
aux premières, il serait avantageux de poursuivre par les suivantes au cours de la même séance.
Après la séance d’empilement proportionnel :
è Calculez en pourcentages la proportion de chaque catégorie (pile).
è Transférez les informations saisies sur un matériel temporaire, tel que des cailloux sur le sol,
sur du papier, pour les rapports.
è Pour l’affichage graphique, placez les pourcentages sur un graphique circulaire (camembert) ou
à barres, que vous inclurez dans le rapport ou la présentation.
Erreurs fréquentes et la façon de les éviter :
è Les participants divisent les piles en catégories de dimensions égales :
Expliquez aux participants que l’empilement proportionnel est un processus en deux étapes. La
première consiste à identifier les choix pour chaque condition (identification des piles) et la seconde
à déposer un nombre de jetons relatif à l’importance de cette condition dans la pile appropriée
(attribution proportionnelle). Le but de l’exercice est de déterminer les choix qui sont relativement
plus importants que les autres.
è Trop de piles, trop de choix peuvent être source de confusion :
S’il y a trop de choix, demandez aux participants d’identifier les cinq à huit options principales
utilisées par une majorité d’entre eux. Demandez-leur également si parmi ces choix, certains
seraient similaires à d’autres et pourraient être regroupés ou associés. Assurez-vous de bien noter
les choix qui auront été supprimés ou associés. Envisagez également de répartir les participants en
deux groupes basés sur la spécificité hommes/femmes ou sur le niveau de revenus.
è Les participants n’utilisent pas tous les jetons pour illustrer le fait que l’année en cours est
mauvaise en termes de disponibilité alimentaire.
Divisez l’exercice en deux étapes et demandez-leur d’abord de vous montrer combien de jetons
représenteraient une bonne année et combien de jetons représenteraient l’année en cours. Vous
pourrez alors visualiser la baisse de leurs revenus. Répétez ensuite l’exercice. Le but est de
mesurer les fluctuations qui ont pu avoir lieu entre deux années.
è Interpréter les résultats en termes de valeurs absolues (au lieu de relatives) ou tenter de
quantifier l’information pour en tirer des conclusions statistiquement significatives.
Les informations recueillies par le biais de l’empilement proportionnel sont des estimations
subjectives fondées sur un nombre limité de choix. Bien que ces informations apportent un
éclairage supplémentaire sur les conditions actuelles (ou antérieures), elles ne sont pas recueillies
de manière objective et ne peuvent en conséquent être utilisées pour en tirer des conclusions
définitives ou statistiquement significatives. Ce n’est pas le but de cette méthode. Les rapports et les
présentations faites par le personnel ACF doivent clairement établir la nature relative des résultats
de l’empilement proportionnel, comme c’est en général le cas des méthodes PRA.
ACF Politique de l’évaluation de la sécurité alimentaire et des moyens d’existence
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