Condition physique et pratiques sportives des jeunes dans - IUMSP

2. METHODES DE RECHERCHE
2.1 INTRODUCTION
Le protocole mis en place pour la recherche proposait trois types de recueil de données : des données
rapportées par les jeunes eux-mêmes à l’aide d’un questionnaire, la mesure des performances aux tests
de condition physique et des mesures anthropométriques. Ces mesures supposaient une organisation
assez lourde impliquant une équipe de personnes formées pour effectuer les mesures dans des
conditions normalisées et l’utilisation de matériel pour les différentes mesures, son transport et son
installation dans les établissements scolaires. L’implication des écoles étaient de première importance
pour la réussite de l’étude et les directions ainsi que les maîtres de sport et les infirmières scolaires ont
été mobilisés. L’accueil dans les écoles a été bon et en essayant de nous plier aux contraintes horaires de
l’emploi du temps des classes, nous avons pu obtenir un soutien conséquent de la part des directions et
des personnes concernées.
2.2 CONSTITUTION ET STRUCTURE DE L’ECHANTILLON
L’échantillon d’élèves a été structuré selon certaines caractéristiques liées aux thèmes et aux objectifs de
la recherche :
• L’âge des enfants devait couvrir les périodes pré-pubères, pubères et post-pubères. Il est, en
effet, important de pouvoir tenir compte des phénomènes de croissance et notamment de
l’influence de la puberté sur le développement physique et sur les performances sportives.
Chaque tranche d’âge devait comporter environ 250 à 270 sujets de chaque sexe pour
permettre d’élaborer les mesures de référence attendues. Ce tirage ayant lieu au niveau de la
classe, il fallait tenir compte de l’hétérogénéité de l’âge chronologique et biologique dans les
classes pour calculer l’effectif nécessaire dans chaque niveau scolaire.
• Toutes les filières scolaires et professionnelles devaient y être représentées, si possible de façon
proportionnelle à leur importance dans la population.
• Il devait inclure des sujets domiciliés en ville et à la campagne.
Le schéma ci-après a donc été retenu : 5 groupes d’élèves de 540 sujets chacun (270 garçons et 270
filles), respectivement en 4ème année (sujets pré-pubères), 6 ème et 8 ème année puis en 10 ème et 11 ème
année de scolarité post-obligatoire. Cet effectif représentait environ 135 à 140 classes, chaque classe
ayant une moyenne de 20 élèves. Ces 135-140 classes devaient être réparties dans 15 à 20
établissements scolaires différents de la façon suivante : pour chaque niveau d’âge, on sélectionnait une
école dans la région lausannoise, une école de ville et une école en campagne. Ce qui représentait
environ 9 classes par établissement (27 classes par groupe d’âge) primaires et collèges, et, les effectifs
des classes étant moindres dans les degrés supérieurs, 10 classes par établissement secondaire supérieur.
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