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Condition physique et pratiques sportives des jeunes dans - IUMSP

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contexte helvétique. Ainsi, on ne connaît pas le degré d’activité <strong>et</strong> de condition <strong>physique</strong> <strong>des</strong> <strong>jeunes</strong> en<br />

Suisse <strong>et</strong> l’élaboration <strong>des</strong> programmes <strong>et</strong> <strong>des</strong> politiques en matière de sport s’appuie soit sur <strong>des</strong> a<br />

priori (par exemple : « les <strong>jeunes</strong> ne sont plus aussi entraînés qu’autrefois »), soit sur <strong>des</strong> travaux<br />

étrangers. Pour ce qui touche le canton de Vaud plus particulièrement, si les aspects pédagogiques du<br />

sport ont été passablement explorés ces dernières années, les abords de type psycho-moteur <strong>et</strong> leurs<br />

relations avec le développement n’ont, eux, pas fait l’obj<strong>et</strong> d’étude particulière.<br />

1.2 OBJECTIFS DE LA RECHERCHE<br />

1. Mesurer la condition <strong>physique</strong> <strong>des</strong> enfants <strong>et</strong> <strong>des</strong> adolescents vaudois de 9 à 19 ans (physical fitness) à<br />

l’aide de tests standardisés.<br />

2. Standardiser (normes par tranches d’âge <strong>et</strong> par sexes séparés) <strong>dans</strong> le contexte suisse <strong>des</strong> tests<br />

de condition <strong>physique</strong>, notamment Eurofit <strong>et</strong> Swissfit, perm<strong>et</strong>tant <strong>des</strong> comparaisons avec<br />

d'autres pays <strong>et</strong> un suivi longitudinal <strong>des</strong> performances.<br />

3. Etudier les relations entre c<strong>et</strong>te condition <strong>physique</strong> <strong>et</strong> la santé <strong>et</strong> les styles de vie, à savoir avec : 1. <strong>des</strong><br />

critères anthropométriques; 2. l’activité <strong>physique</strong> <strong>et</strong> les <strong>pratiques</strong> <strong>sportives</strong> (physical activity); 3.<br />

les styles de vie (alimentation, usage de tabac, habitu<strong>des</strong> de vie en général, prise de risque); 4.<br />

certaines caractéristiques psychologiques comme les perceptions, la tendance à prendre <strong>des</strong><br />

risques, l’image de soi.<br />

1.3 QUELQUES HYPOTHESES DE RECHERCHE<br />

• Il existe <strong>des</strong> différences entre les filles <strong>et</strong> les garçons quant à la condition <strong>physique</strong> <strong>et</strong> à l’activité<br />

<strong>physique</strong> <strong>et</strong> sportive.<br />

• Il existe une relation n<strong>et</strong>te entre âge chronologique <strong>et</strong> biologique <strong>et</strong> le développement de la<br />

condition <strong>physique</strong>. Les relations sont plus fortes avec l’âge biologique qu’avec l’âge<br />

chronologique (sta<strong>des</strong> pubertaires).<br />

• Le degré d’activité sportive <strong>et</strong> <strong>physique</strong> est lié à la condition <strong>physique</strong>.<br />

• Il existe une relation entre styles de vie, activité <strong>physique</strong> <strong>et</strong> condition <strong>physique</strong>. Les styles de<br />

vie sont plus fortement reliés aux habitu<strong>des</strong> <strong>sportives</strong> qu’à la condition <strong>physique</strong>.<br />

• Les contextes de vie (pratique <strong>des</strong> sports à l’école, en famille) influencent l’activité <strong>physique</strong> <strong>et</strong><br />

sportive <strong>et</strong> <strong>dans</strong> une moindre mesure la condition <strong>physique</strong>.<br />

• La pratique <strong>physique</strong> <strong>et</strong> sportive ainsi que les mo<strong>des</strong> nutritionnels ont une influence modérée<br />

sur certains paramètres biologiques (BMI, tension artérielle par ex.).<br />

1.4 DEFINITIONS ET REVUE DES RECHERCHES SUR LA CONDITION<br />

ET L’ACTIVITE PHYSIQUE DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS<br />

Selon la définition qui est donnée de la santé, l’activité <strong>physique</strong>, les <strong>pratiques</strong> <strong>sportives</strong> <strong>et</strong> la condition<br />

<strong>physique</strong> peuvent être considérés comme <strong>des</strong> facteurs qui interagissent ou au contraire qui composent<br />

la santé; il existe ainsi plusieurs modèles conceptuels perm<strong>et</strong>tant de situer ces concepts <strong>et</strong> la manière<br />

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