Itinéraire autochtone en compétences essentielles: - Douglas College
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Scénario n o 4 (La conseillère de bande)<br />
Linda est une conseillère de bande. Aujourd'hui elle doit décider si la course de dix<br />
kilomètres doit recevoir un financem<strong>en</strong>t du Conseil de bande. Elle r<strong>en</strong>contre le<br />
coordinateur des loisirs afin d'<strong>en</strong> savoir plus. Elle examine <strong>en</strong>suite le budget annuel<br />
pour voir si des fonds sont disponibles. Linda calcule le coût de l'événem<strong>en</strong>t et le<br />
compare à celui d'autres activités similaires qui se sont déroulées l'année<br />
précéd<strong>en</strong>te. Pour <strong>en</strong> savoir plus, elle parcourt les notes que le coordinateur des<br />
loisirs lui a remises. Elle décide finalem<strong>en</strong>t d'accorder un souti<strong>en</strong> financier à la<br />
course. Il faut maint<strong>en</strong>ant lire le rapport trimestriel qui sera <strong>en</strong>voyé dans les<br />
prochains jours. Linda s'intéresse tout particulièrem<strong>en</strong>t au budget consacré à la<br />
réfection des routes depuis qu'elle est membre du comité sur les projets<br />
d'immobilisation. Elle croit qu'un des chiffres indiqués est peut-être erroné. Elle<br />
écrit un courriel à la directrice pour lui demander de vérifier les chiffres du<br />
rapport. Linda effectue <strong>en</strong>suite une visite au c<strong>en</strong>tre d'appr<strong>en</strong>tissage à distance<br />
afin de s'informer des progrès réalisés par les jeunes.<br />
1. Inscrivez un crochet () devant la compét<strong>en</strong>ce ess<strong>en</strong>tielle correspondante<br />
chaque fois que celle-ci est utilisée dans le scénario.<br />
Lecture de textes<br />
Utilisation de docum<strong>en</strong>ts<br />
Rédaction<br />
Calcul<br />
Communication verbale<br />
Planification, prise de décision,<br />
résolution de problèmes<br />
Travailler avec les autres<br />
Utilisation de la technologie<br />
Appr<strong>en</strong>tissage continu<br />
Utilisation des compét<strong>en</strong>ces ess<strong>en</strong>tielles<br />
Cahier de travail du participant 31