Formation générale Français - SeGEC

SYNTHÈSE DES SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE DE LANGUE
ORTHOGRAPHE 33
Orthographe d’usage
Utiliser des procédures pour orthographier les mots :
- activer sa mémoire orthographique du mot ;
- vérifier l’absence d’erreur de son (« briler » pour « briller », « maitenant » pour « maintenant ») ;
- réfléchir au sens des mots à partir du contexte, notamment pour distinguer les homophones lexicaux (« pin/pain ») et grammaticaux (« ce/se »,
« son/sont ») ;
- faire des hypothèses sur les variantes graphiques possibles (recours aux graphèmes fondamentaux : « bato », « batau » ou « bateau » ?) ;
- mettre au féminin ou faire des rapprochements avec des mots dérivés pour notamment identifier les lettres muettes finales (« laid » « laideur,
laide ») ;
- faire des analogies orthographiques (« volaille, paille, muraille, caille, … ») ;
- décomposer le mot (« longtemps long/temps »), analyser la composition d’un mot pour découvrir comment un préfixe ou un suffixe s’y est
rattaché (« innombrable » : « in » + « nombrable, … »).
Utiliser une procédure adéquate pour l’emploi des consonnes « c » et « g » devant une voyelle, « m » devant « b » et « p » ainsi que « s » entre deux
voyelles.
Recourir aux « Rectifications orthographiques » http://www.segec.be/fesec/Secteurs/Francais/nouvelle_orthographe.htm.
Orthographe grammaticale
Décrire les accords dans la phrase en termes de donneur et receveur d’accords. 4, 5
Utiliser des procédures pour identifier les classes de mots variables (verbe, nom, pronom, adjectif, déterminant) et invariables (adverbe, mots de liaison) et
les fonctions (sujet, complément direct ou indirect du verbe, attribut, …) nécessaires à l’application des règles usuelles d’accord ‣ Annexes 3 et 4.
Utiliser des règles d’accord sujet-verbe : avec un ou plusieurs sujet(s), sujet avec « qui », …
Utiliser des procédures pour éviter les erreurs d’homophonies verbales.
Conjuguer les verbes réguliers et irréguliers les plus fréquents (‣ Annexe 2) ainsi que les verbes utilisés dans les productions aux modes et aux temps les plus
fréquents 34
.
Utiliser des procédures pour identifier le participe passé et des règles d’accord avec « être » et avec « avoir » (invariabilité, mais aussi variabilité avec un
complément direct antéposé) ‣ La question de l’orthographe.
Utiliser des règles d’utilisation fréquente de marques graphiques : apostrophe marquant l’élision de voyelle finale (« si, parce que, lorsque, jusque, … »),
accent, cédille, trait d’union (nombres composés, entre le verbe et le pronom personnel qui le suit, …), majuscule (en début de phrase, à l’initiale des noms
propres de personnes, de lieu, de peuples).
33 er
Le niveau de maitrise requis par les Socles de compétences est fixé à 90 % de formes correctes dans les productions personnelles avec outils de référence au 1 degré et à 95 % de formes
correctes au 2 e degré.
34
Formes les plus fréquentes : présent (50 %), imparfait et passé composé, futur simple et conditionnel présent, passé simple (3e personne), plus-que-parfait de l’indicatif, impératif présent,
subjonctif présent.
130 FESeC - CEFA - Français - Outil - D/2011/7362/3/11 - art. 45
4, 5