Formation générale Français - SeGEC

LIRE - Fiches/compétences - 2. Lire pour s’informer
Comparer les informations des différents documents en fonction de critères (Approfondissement)
Comparer entre elles des informations pour identifier celles qui se répètent, s’opposent, se
complètent, … (Approfondissement)
Replacer des informations dans un tableau comparatif (Approfondissement).
Exprimer sa lecture/écoute par une médiation* et la partager avec autrui
▸ Objets à produire.
Interroger et partager ses démarches
Formaliser, avec l’aide de l’enseignant, des stratégies de lecture efficaces et en garder trace
(affiche murale, fiche outil pour le classeur, …).
PISTES POUR INTERROGER ET PARTAGER SES DÉMARCHES
La grille ci-dessous permet, en cours ou au terme de l’apprentissage, d’aider l’élève à prendre conscience
des démarches adéquates et ainsi acquérir de l’autonomie. L’enseignant peut également comparer avec
les observations du début de l’apprentissage (▸ Pistes diagnostiques) et mesurer le chemin parcouru.
Cet exemple peut être adapté à des genres particuliers de référentiels (dictionnaire, par exemple) et à
des situations précises de recherche d’informations (comment rechercher dans un dictionnaire
l’orthographe d’un mot dont on n’est pas certain de la graphie, comment rechercher le sens d’un mot
inconnu,… par exemple).
Voici différentes manières de rechercher rapidement une information dans un référentiel. Certaines sont
efficaces et d’autres non. Coche celles qui te semblent à conseiller et celles qui te semblent à
déconseiller.
Pour voir si l’information se trouve dans le référentiel À conseiller
Faire une lecture complète du référentiel de la première page à la dernière.
Survoler le référentiel pour identifier le mode de classement de l’information
(alphabétique, thématique, chronologique, …).
Feuilleter page par page le référentiel.
S’arrêter à la première information trouvée.
Chercher en début ou fin du référentiel des outils de recherche de l’information (table
des matières, index, …).
Parcourir l’ensemble de la table des matières pour voir si l’information est présente
dans le référentiel.
Consulter l’index au mot recherché et lire les différentes pages mentionnées dans
l’index.
Pour identifier l’information dans la (les) page(s) sélectionnée(s) À conseiller
Faire une lecture complète des pages sélectionnées.
Survoler les pages sélectionnées pour en identifier la structure par différents signes
(titres, sous-titres, puces, numéros, soulignements, …).
Annoter les informations en les surlignant ou prendre des notes.
…
EXEMPLES DE SÉQUENCES
Consulter : Boite à outils → Séquences et parcours relatifs à la compétence LIRE DES TEXTES INFORMATIFS
DES RÉFÉRENTIELS.
40 FESeC - CEFA - Français - Outil - D/2011/7362/3/11 - art. 45