Formation générale Français - SeGEC

ÉCRIRE - Fiches remédiation - Résoudre des problèmes orthographiques
PISTES DIAGNOSTIQUES
On peut observer :
La confiance en soi et la conscience de son propre niveau
L’élève a une image de son orthographe exagérément positive/exagérément négative/juste.
L’attitude par rapport à la relecture
L’élève relit son texte sur le plan orthographique/ne relit pas son texte.
L’élève ne doute de rien et ne voit pas ses erreurs/l’élève doute de tout et ajoute des erreurs à la
relecture/l’élève doute de problèmes précis qu’il ne maitrise pas.
On peut également évaluer par une dictée (d’un niveau de langue usuel pour les élèves) ou, mieux, dans
une production textuelle.
La quantité d’erreurs (niveau orthographique)
Pour information, les Socles de Compétences fixent, pour un élève de 14 ans, le pourcentage de
formes correctes minimal à 90 %, dans ses propres productions en ayant recours à des
référentiels d’orthographe d’usage et grammaticale (Socles de compétences, p. 15).
Les types d’erreurs
L’analyse des types récurrents d’erreurs (tableau ci-après) peut être relativement lourde, mais elle offre
de nombreux intérêts :
les déficits orthographiques des élèves apparaissent moins comme un tout hétérogène et
insurmontable ;
les besoins et les activités de remédiation peuvent être mieux identifiés et sériés ;
une différenciation est possible selon des types d’erreurs et des profils d’élèves :
- les erreurs de type 1 sont les plus fréquentes chez les débutants et les allophones,
- les erreurs de type 4 et 5 restent les plus fréquentes durant tout le secondaire,
- les erreurs de type 2 sont davantage liées au bagage conceptuel et lexical des élèves et
moins dues à un manque de compétences linguistiques.
Outil
Test d’évaluation des savoirs de base. Lecture, écriture et concepts d’espace, temps et quantités. Lecture
épreuve 1. Rechercher des informations dans une grille de programmes télés, Lire & Écrire, Hainaut
occidental, 2009. Voir valise pédagogique CEFA FESeC.
Cet outil permet d’identifier le type d’erreurs commises par les élèves et plus particulièrement
d’identifier celles relevant de l’illettrisme à partir d’une petite production textuelle (basée sur 4 photos).
80 FESeC - CEFA - Français - Outil - D/2011/7362/3/11 - art. 45