Formation générale Français - SeGEC

LIRE - Fiches/compétences - 1. Lire/écouter pour agir
Planifier sa lecture/son écoute
PISTES D’ACTIVITÉS CIBLÉES SUR LES SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE 5
Identifier la consigne par ses marques non verbales et linguistiques
Apparier des consignes à des contextes.
Identifier des consignes parmi d’autres types de textes ou à l’intérieur d’un message plus vaste à
partir de marques :
- non verbales : jingle ; variations de la voix (intonation, volume) ; regards, gestes et posture
orientés vers le récepteur et soulignant le propos ; jeux typographiques et mise en page
(paragraphes, énumération, numérotation, puces, …) ;
- linguistiques : interrogation ou injonction, modes et temps verbaux, marques du
destinataire, …
Adopter des stratégies de lecture* adaptées aux genres de consignes : lecture intégrale et relecture
détaillée pour les consignes simples et les enchainements structurés de consignes/lecture intégrale ou
sélective pour les règlements, les modes d’emploi, …
Comparer les stratégies de lecture* d’un texte littéraire ou d’un référentiel* à celles de consignes.
Comprendre en mobilisant des processus de lecture/écoute et des connaissances
Des processus de lecture/écoute : identification de mots*, hypothèses sur le sens des mots, repérage
des informations explicites, inférence*, mise en relation d’informations explicites/implicites,
verbales/non verbales
Des moyens écrits de soutenir son écoute, sa mémoire et sa compréhension
Découvrir, à partir de différentes consignes orales et écrites, quand et comment utiliser des
moyens écrits (annotations, soulignage, …) éventuels de soutenir son écoute, sa mémoire et sa
compréhension.
Annoter des informations essentielles de consignes orales pour soulager sa mémoire, numéroter
les actions dans une consigne complexe, …
Des signes d’écoute : adopter une posture adéquate, attendre la fin du message avant d’agir, répondre
aux questions posées, accepter le caractère non négociable de consignes émises par une institution ou
son représentant
Évoquer ou observer (vidéo), dans des situations de consignes orales, des signes d’écoute :
adopter une posture adéquate, attendre la fin du message avant d’agir ou de répondre, répondre
aux questions posées, accepter le caractère non négociable de consignes émises par une
institution ou son représentant.
Adopter des signes d’écoute dans des jeux de rôles.
Des connaissances relatives à ces genres de textes/messages
Énonciation
Observer dans des consignes orales et écrites le mode d’énonciation fréquent de la consigne :
absence fréquente de marques de l’énonciateur, implication du destinataire (termes d’adresse,
2 e personne, déterminant possessif, …), interrogation ou injonction.
5 En caractères gras, les savoirs et savoir-faire du Référentiel, en caractères normaux les pistes d’activités.
FESeC - CEFA - Français - Outil - D/2011/7362/3/11 - art. 45 31