Formation générale Français - SeGEC

LIRE - Bibliographie
Bibliographie
Se familiariser avec le monde des livres
- MICHEL P., 1001 escales sur la mer des histoires, Collectif Alpha Bruxelles, 2001.
www.collectif-alpha.be. Un excellent ouvrage présentant « 52 démarches pour apprendre [et aimer] les
livres ». Chaque démarche, construite sur des titres précis de littérature de jeunesse, est clairement décrite
et accompagnée de témoignages ou de productions des apprenants. Destiné au départ à des adultes nonlecteurs,
cet ouvrage intéressera l’enseignant confronté à de faibles lecteurs ou à des élèves maitrisant mal
la langue.
Clarifier l’activité de lecture
- CRUTZEN D., Objectif lecture ! Lire, découvrir, s’exprimer en classe multiculturelle, De Boeck, 1998.
Ce manuel de lecture s’adressant prioritairement à des publics multiculturels et de faibles lecteurs insère
dans ses séquences des clarifications de l’activité de lecture.
- GOIGOUX R. et CEBE S., Apprendre à lire à l’école, RETZ, 2006. Petit livre destiné aux parents/enseignants
expliquant avec clarté l’apprentissage initial de la lecture.
Accélérer l’identification de mots*
- CHAUVEAU G. (dir.), Comprendre l’enfant apprenti lecteur, Retz, 2003. Ouvrage didactique expliquant
comment l’enfant apprend à lire et à entrer dans la culture écrite.
- CHEVALIER Br., a.r.t.h.u.r Un atelier pour maitriser la lecture 6 e , Nathan Retz, 1990 ou Bien lire au collège 6 e ,
Textes et exercices d’entrainement progressif, Nathan, 1996. Manuel proposant des exercices de
systématisation.
- CRUTZEN D., Objectif lecture ! Lire, s’exprimer en classe multiculturelle, op. cit. Manuel offrant des exercices
de systématisation intégrés au sein de séquences de compréhension de textes. Les activités sont
différenciées en deux niveaux. Les textes sont regroupés par thèmes d’intérêt.
- DE KEYZER D., Apprendre à lire et à écrire à l’âge adulte, RETZ, 1990-2001. Ouvrage didactique proposant
des types d’exercices à construire dans un chapitre consacré à la « construction des savoir-faire de base » et
un exemple de séquence de compréhension d’un texte informatif intégrant des exercices de systématisation
sur le code et l’identification de mots.
- ELSA, didacticiel de l’AFL (Association Française pour la Lecture). www.lecture.org. Logiciel d’entrainement à
la lecture proposant des exercices sur des unités variées (des mots au texte). L’enseignant peut intégrer ses
propres textes. Il propose une progression continue par une série d’exercices qui entraine la vitesse de
lecture, la mobilité oculaire, la reconnaissance de mots, … associée à la compréhension. Les exercices
adaptés au niveau de l’élève sont testés à chaque séance.
- GOIGOUX R. et CEBE S., Apprendre à lire à l’école, op.cit.
- OUZOULIAS A., Favoriser la réussite en lecture : les maclé, Retz, 2004. Intéressant ouvrage didactique
présentant un grand nombre d’activités expérimentées dans des écoles de quartiers populaires en France
ainsi que les outils diagnostics utilisés.
- RICHAUDEAU Fr., Méthode de lecture rapide, Retz, 2004. Manuel d’exercices de systématisation.
- Ressources Web : Esc@lire
http://www.ead.cfwb.be/index.php?id=54&idForma=257&buttonForma=Voir%20les%20détails : formation
à distance pour lire plus vite.
Construire et mobiliser des savoirs de langue utiles à la lecture
- JOOLE P., Comprendre des textes écrits. Textes littéraires, textes documentaires, textes informatifs, SCEREN
Retz, 2008. Cet ouvrage propose notamment des activités pour lever des obstacles à la compréhension, sur
le vocabulaire, les procédés de reprise, …
FESeC - CEFA - Français - Outil - D/2011/7362/3/11 - art. 45 55