Formation générale Français - SeGEC

ÉCRIRE - Fiches remédiation - Clarifier l'activité d'écriture
PISTES DIAGNOSTIQUES
Soumettre aux élèves quelques affirmations sur l’écriture et leur demander s’ils les partagent ou non.
MA MANIÈRE HABITUELLE D’ÉCRIRE D’ACCORD PAS D’ACCORD
Je rédige directement sans penser dans ma tête à ce que je vais écrire et
sans faire de brouillon.
Je réfléchis d’abord longtemps à ce que je vais écrire ou je fais un
schéma, un plan du texte que je vais écrire.
Je rédige directement tout le texte. Je le relis et le corrige ensuite.
J’écris mon texte phrase par phrase et en même temps je le corrige.
On ramasse votre brouillon, qu’en pensez-vous ? …………………………………………
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Faire écrire aux élèves un petit texte qui sera remis à un lecteur extérieur et observer les manières de
procéder.
ÉLÉMENTS À OBSERVER OUI NON REMARQUES
Question(s) de clarification posée(s) sur la situation de
communication.
Passage immédiat à l’écriture.
Temps de réflexion préalable.
Annotations préalables (schéma, idées, …).
Rédaction d’un brouillon.
Traces sur le brouillon éventuel de corrections (suppression, ajout,
déplacement, substitution).
Utilisation ou non d’outils de référence (dictionnaire, …) ou
manifestation d’un souci de vérification (appel au professeur).
Durée.
76 FESeC - CEFA - Français - Outil - D/2011/7362/3/11 - art. 45