Rapport final 2006 - Childinfo.org

X. EDUCATION
10.1 EDUCATION PRESCOLAIRE ET PREDISPOSITION A LA SCOLARISATION
Recevoir une éducation préscolaire dans le cadre d’un enseignement organisé ou d’un
programme d’éducation des enfants est important pour la prédisposition des enfants à être
scolarisés. Un des objectifs d’un Monde digne des enfants est la promotion de l’éducation de
la petite enfance.
La fréquentation d’une école maternelle ou d’un jardin d’enfants reste encore faible au Togo
bien qu’en progression ; en effet moins de deux enfants âgés de 36 à 59 mois sur dix (16 %)
suivent aujourd’hui un programme d’éducation préscolaire (tableau ED.1). Les disparités
entre les milieux urbain et rural d’une part et entre les différentes régions d’autre part sont
importantes. Les pourcentages des jeunes enfants qui suivent l’éducation préscolaire
atteignent 32 % dans les centres urbains et ne sont que de 5 % dans les zones rurales. Il est
à noter que le taux de fréquentation d’un programme préscolaire le plus élevé est enregistré
dans la Commune de Lomé (36 %) ; Lomé est suivie par la région Maritime (17 %) tandis
que les pourcentages les moins élevés sont observés dans les régions Centrale (6 %), des
Savanes (6 %), de la Kara (7 %) et des Plateaux (8 %).
Les données révèlent en outre des disparités liées au genre, à l’indice de richesse et au
niveau d’instruction de la mère.
Les enfants du sexe féminin (18 %) semblent être privilégiées dans la fréquentation d’un
programme préscolaire que les petits garçons (14 %).
Les disparités selon l’indice de richesse sont importantes. Les enfants vivant dans des
ménages très riches (43 %) et riches (19 %) suivent plus un enseignement préscolaire que
les enfants vivant dans les ménages pauvres (3 %).
Il existe une relation entre le niveau d’instruction de la mère et la fréquentation d’un
programme préscolaire. La proportion des enfants qui suivent une éducation préscolaire
passe de 8 % chez les enfants de mère sans instruction à 17 % chez les enfants dont la
mère a fait l’école primaire et à 38 % chez les enfants dont la mère a atteint le niveau
secondaire.
Il est à noter que c’est surtout après leur quatrième anniversaire que les enfants sont
envoyés dans le programme d’éducation préscolaire ; en effet, la proportion d’enfants âgés
de 36 à 47 mois qui suivent un programme d’éducation préscolaire est de 10 % alors que ce
pourcentage passe à plus du double (23 %) chez les enfants de 48 à 59 mois.
Le tableau ED.1 indique également la proportion des enfants admis en première année de
l’école primaire qui avaient suivi un programme d’enseignement préscolaire l’année
précédente ; cette proportion est un indicateur important de la prédisposition à la scolarisation.
Au total 11 % des enfants qui ont six ans en 2006 et qui sont en première année de l’école
primaire étaient scolarisés dans un établissement préscolaire l’année précédente ; la
proportion est deux fois plus élevée chez les filles (15 %) que chez les garçons (7 %).
Au Togo, l’enseignement préscolaire se faisait essentiellement dans les grandes villes et
était souvent réservé à une minorité de la classe économiquement aisée ; c’est ainsi que
près du quart des enfants (23 %) des centres urbains étaient inscrits dans le préscolaire
l’année précédente contre seulement 4 % chez les enfants des zones rurales.
Les disparités régionales sont également très importantes ; les proportions des enfants en
première année du primaire ayant suivi un enseignement préscolaire sont plus élevées dans
la commune de Lomé (30 %) et dans la région des Plateaux (19 %) alors que les proportions
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