Rapport final 2006 - Childinfo.org

les plus faibles sont observées dans la région Maritime (6 %) et dans la région de la Kara
(4 %) ; ces pourcentages sont pratiquement nuls dans les régions Centrale et des Savanes.
Il existe une relation entre l’indice de richesse et la prédisposition à la scolarisation
préscolaire, car le pourcentage d’enfants admis en première année d’enseignement primaire
ayant suivi un programme d’enseignement préscolaire est de 4 % seulement dans les
ménages les plus pauvres ; par contre cette proportion atteint 30 % dans les ménages
riches.
10.2 FREQUENTATION DE L’ECOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE
L’accès universel à une éducation de base et l’achèvement de l’éducation primaire par les
enfants constituent l’un des buts les plus importants des Objectifs du millénaire pour le
développement et d’un "Monde digne des enfants". L’éducation est une condition essentielle
de la lutte contre la pauvreté, de la responsabilisation des femmes, de la protection des
enfants contre le travail dangereux et l’exploitation sexuelle, ainsi que de la promotion des
droits humains et de la démocratie, de la protection de l’environnement et de l’influence sur
la croissance démographique.
Les indicateurs de la fréquentation de l’école primaire et secondaire sont :
• le taux net de nouvelles inscriptions au primaire ;
• le taux de fréquentation net du primaire ;
• le taux de fréquentation net du secondaire ;
• le taux de fréquentation net du primaire des élèves en âge de fréquenter le secondaire ;
• l'indice de parité des sexes (IPS).
Les indicateurs de la progression scolaire sont :
• le taux de réussite (survie) jusqu’en cinquième année ;
• le taux de passage au secondaire ;
• le taux d’achèvement net du cycle primaire.
10.2.1 Admission à l’école primaire
Les données du tableau ED.2 révèlent que parmi les enfants en âge d’entrer à l’école
primaire (6 ans) au Togo, 52 % sont inscrits en première année du primaire. Le pourcentage
des enfants de 6 ans de sexe masculin est un peu plus élevé (55 %) que celui des filles (50 %).
On note peu de différence entre les taux d’admission à six ans à l’école primaire des enfants
du milieu urbain (53 %) et ceux du milieu rural (52 %).
Dans la région Centrale deux tiers des enfants (66 %) commencent l’école effectivement à 6
ans contre 59 % dans la région Maritime, 53 % dans la région des Plateaux, 44 % à Lomé,
43 % dans la région de la Kara et 41 % dans la région des Savanes.
Il est à noter qu’à Lomé et dans certains centres urbains beaucoup d’enfants commencent
l’école primaire avant l’âge de 6 ans, car cette prescription n’est respectée que dans les
écoles publiques. Un bon nombre des enfants dont les mères sont instruites ou qui vivent
dans des ménages riches commence aussi l’école primaire avant l’âge légal si bien qu’à 6
ans on note peu de différence entre les taux d’admission à l’école entre les enfants des
différents milieux sociaux. .
Il ressort des données qu’il n’y a apparemment pas de différence entre les enfants qui sont
admis à l’école primaire à 6 ans dont la mère a au moins un niveau d’instruction secondaire
(50 %) et ceux dont la mère est sans instruction (50%). En revanche, la proportion des
enfants inscrits en première année de l’école primaire dont la mère a le niveau primaire est
un peu plus élevée (55 %).
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