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Innovation et stratégies d'entreprise - Conseil des académies ...

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70 <strong>Innovation</strong> <strong>et</strong> stratégies d’entreprise<br />

RÔLE DE LA QUALITÉ DE LA MAIN-D’ŒUVRE<br />

DANS LA CROISSANCE DE LA PRODUCTIVITÉ<br />

1961-2006<br />

Taux annuels moyens de croissance de<br />

la productivité sur chaque période (en %)<br />

2,0<br />

1,5<br />

1,0<br />

0,5<br />

0,0<br />

1961-2006 1961-1980 1980-2006<br />

Source <strong>des</strong> données : Baldwin <strong>et</strong> Gu, 2007<br />

Figure 3.7<br />

Rôle de la qualité de la main-d’œuvre dans la croissance de la productivité<br />

L’amélioration du niveau moyen <strong>des</strong> compétences de la main-d’œuvre peut être estimée en tenant compte (i)<br />

de l’augmentation progressive du niveau d’étu<strong>des</strong> <strong>et</strong> (ii) de l’augmentation du nombre d’années d’expérience<br />

dans la population active au fil du vieillissement de la génération du baby-boom. Le rôle dans la croissance<br />

de la productivité s’estime en calculant le salaire relatif en fonction du niveau d’étu<strong>des</strong> <strong>et</strong> de l’expérience.<br />

Les barres montrent l’évolution <strong>des</strong> compétences de la main-d’œuvre <strong>et</strong> non leur niveau dans l’absolu,<br />

dans les deux pays. Le rôle du perfectionnement professionnel de la main-d’œuvre dans la croissance de la<br />

productivité est relativement mo<strong>des</strong>te, mais est plus grand au Canada qu’aux États-Unis, même si l’écart a<br />

diminué régulièrement au fil du temps.<br />

La capacité d’innover d’une entreprise dépend au moins autant de la qualité de ses<br />

gestionnaires que <strong>des</strong> compétences techniques de ses travailleurs. On compte une<br />

proportion sensiblement plus élevée aux États-Unis qu’au Canada d’employés dans<br />

<strong>des</strong> postes de gestion qui détiennent <strong>des</strong> diplômes universitaires <strong>et</strong> la proportion,<br />

parmi ces employés, de personnes titulaires de diplômes en affaires semble<br />

correspondre à plus du double (voir la Þgure 3.10). On peut donc s’attendre à ce que<br />

c<strong>et</strong> écart se traduise par une différence entre les entreprises américaines <strong>et</strong><br />

canadiennes, dans leur tendance à être au courant <strong>des</strong> technologies <strong>et</strong> <strong>des</strong> pratiques<br />

de gestion de pointe <strong>et</strong> à adopter ces technologies <strong>et</strong> ces pratiques. C’est dans les<br />

p<strong>et</strong>ites <strong>et</strong> moyennes entreprises (PME) que l’écart dans le niveau d’étu<strong>des</strong> <strong>des</strong><br />

gestionnaires est le plus prononcé, ce que conÞrment <strong>des</strong> enquêtes qui montrent<br />

régulièrement que les PME canadiennes afÞchent un taux d’adoption <strong>des</strong><br />

technologies de pointe moindre que celui de leurs homologues américaines, mais<br />

pas inférieur à celui de la plupart <strong>des</strong> autres pays avancés de l’OCDE (Baldwin <strong>et</strong><br />

Sabourin, 1998; Sharpe, 2005).

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