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CONSTRUIRE BRUXELLES Architectures et espaces urbains

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ÉQUIPEMENTS PUBLICS<br />

Empiler les <strong>espaces</strong><br />

scolaires pour offrir un<br />

parc au quartier<br />

3<br />

L’école Leutschenbach<br />

s’implante dans un ancien<br />

quartier industriel au<br />

nord de Zurich.<br />

3<br />

Entr<strong>et</strong>ien avec<br />

ChrisTIAN KEREZ<br />

PROFESSION<br />

Architecte<br />

AGENCE<br />

Christian Kerez, Zurich (Suisse)<br />

RÉALISATIONS<br />

École primaire Leutschenbach<br />

(Zurich, Suisse), centre de<br />

compétence Holcim (Holderbank,<br />

Suisse), « Haus mit einer Wand »<br />

(Zurich, Suisse), école Breiten<br />

(Eschenbach, Allemagne)<br />

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES<br />

Enseigne au Swiss Federal<br />

Institute of Technology de Zurich<br />

(Suisse)<br />

Basé à Zurich, l’architecte<br />

Christian Kerez a depuis<br />

la fondation de son agence en<br />

1993 développé une conception<br />

de l’architecture singulière <strong>et</strong><br />

reconnue. Aujourd’hui professeur<br />

au Swiss Federal Institute of<br />

Technology de Zurich, Kerez<br />

expose les maqu<strong>et</strong>tes conceptuelles<br />

de ses proj<strong>et</strong>s à travers le monde.<br />

Les démarches inhabituelles<br />

suivies pour concevoir l’école<br />

Leutschenbach ont mené à<br />

un édifice à la fois exceptionnel<br />

<strong>et</strong> très bien intégré dans son<br />

environnement.<br />

Le proj<strong>et</strong> de l’école fondamentale de<br />

Leutschenbach s’inscrivait dans<br />

le cadre du développement urbain.<br />

Quelle était la relation entre le concept<br />

architectural <strong>et</strong> le plan directeur<br />

dans ce cas précis ?<br />

christian kerez Ce qui est intéressant,<br />

c’est que j’ai pu interpréter le plan urbanistique<br />

existant <strong>et</strong> celui du parc, <strong>et</strong> les<br />

adapter en fonction de mes idées, sans<br />

rem<strong>et</strong>tre en question l’objectif de ces deux<br />

plans. Le plan urbanistique introduisait un<br />

schéma dans une zone non définie. Comme<br />

l’école était le dernier bâtiment, j’ai pu<br />

prendre la liberté de m’écarter de tout ce<br />

qui avait été construit avant, pour accentuer<br />

la fin de la figure urbanistique. Nous<br />

pouvions ainsi en même temps faire partie<br />

du plan d’urbanisme <strong>et</strong> nous en écarter.<br />

Dès le début du concours, le jury était<br />

acquis à ce concept, précisément pour son<br />

attitude singulière par rapport au contexte<br />

urbanistique. Cela a donné lieu à une collaboration<br />

de courte durée, mais très intense<br />

avec les auteurs du plan directeur existant,<br />

qui nous a permis d’arriver à un meilleur<br />

résultat pour les deux parties.<br />

Ce qui est primordial lors du développement<br />

d’un nouveau quartier, c’est<br />

de créer un contexte qui incite à réaliser<br />

des bâtiments de qualité. C’est le principal<br />

objectif du plan d’urbanisme. Pourtant, les<br />

plans d’urbanisme sont souvent trop limitatifs<br />

<strong>et</strong> excluent par conséquent certaines<br />

décisions architecturales. Il importe donc<br />

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