GUIDA ALLA RIFORMA DeGLI IstItUtI tecnIcI e PROFessIOnALI

More documents

Recommendations

Info

Tecnologie informatiche ISTITUTI TECNICI Settore tecnologico qUADRO ORARIO le linee guidA Primo biennio I anno 3 (di cui 2 ore di laboratorio* in compresenza) * L’attività didattica di laboratorio caratterizza gli insegnamenti dell’area di indirizzo dei percorsi degli istituti tecnici; le ore di laboratorio prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici. PROfILO D’USCITA Il docente di “Tecnologie informatiche” concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, risultati di apprendimento che lo mettono in grado di: utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza; utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente. COMPETENZE DI bASE Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. La disciplina “Tecnologie informatiche” implementa il raccordo tra saperi, metodo scientifico e tecnologia. La combinazione e la complementarità di “Scienze integrate”, “Tecnologie informatiche” e “Scienze e tecnologie applicate” costituiscono il contesto metodologico fondato sull’impianto formale costruito con la matematica e la fisica nel quale l’apprendimento incontra i riferimenti concettuali interpretati in uno scenario di esperienze reali. La didattica laboratoriale permette di focalizzare l’attenzione degli studenti sul problema e di sviluppare un processo in cui le abilità e le conoscenze già possedute vengono approfondite, integrate e sistematizzate. A tal fine, può risultare utile contestualizzare il processo di apprendimento in uno specifico dominio applicativo come, ad esempio l’energia, l’informazione, l’ambiente e la salute, eventualmente impiegando sistemi automatici di semplice assemblaggio per attività di monitoraggio e controllo. 125
126 RISULTATI DI APPRENDIMENTO COnOSCEnzE ABIlITà Informazioni, dati e loro codifica. Riconoscere le caratteristiche funzionali di un computer (calcolo, Architettura e componenti di un computer. elaborazione, comunicazione). Funzioni di un sistema operativo. Riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo. Software di utilità e software applicativi. Utilizzare applicazioni elementari di scrittura, calcolo e grafica. Concetto di algoritmo. Raccogliere, organizzare e rappresentare informazioni. Fasi risolutive di un problema e loro rappresentazione. Impostare e risolvere problemi utilizzando un linguaggio di pro- Fondamenti di programmazione. grammazione. La rete Internet. Utilizzare la rete Internet per ricercare dati e fonti. Funzioni e caratteristiche della rete Internet. Utilizzare le rete per attività di comunicazione interpersonale. normativa sulla privacy e diritto d’autore. Riconoscere i limiti e i rischi dell’uso della rete con particolare riferimento alla tutela della privacy.
Page 1 and 2:
GUIDA ALLA RIFORMA DeGLI IstItUtI t
Page 3 and 4:
© 2012 by Mondadori Education S.p.
Page 5 and 6:
4 Terza lingua straniera 106 IstItu
Page 7 and 8:
6 Indirizzi, profili, quadri orari
Page 9 and 10:
8 Indirizzo Amministrazione, finanz
Page 11 and 12:
10 ARTICOlAzIOnE “SISTEMI InFORMA
Page 13 and 14:
12 qUADRO ORARIO Discipline ”TuRI
Page 15 and 16:
14 ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI DI AREA
Page 17 and 18:
16 qUADRO ORARIO “MECCAnICA, MECC
Page 19 and 20:
18 5. Gestire l’attività di tras
Page 21 and 22:
20 Indirizzo Elettronica ed Elettro
Page 23 and 24:
22 Indirizzo Informatica e Telecomu
Page 25 and 26:
24 Indirizzo grafica e Comunicazion
Page 27 and 28:
26 Indirizzo Chimica, Materiali e B
Page 29 and 30:
28 ARTICOlAzIOnE “BIOTECnOlOgIE S
Page 31 and 32:
30 qUADRO ORARIO Discipline “SIST
Page 33 and 34:
32 7. Intervenire nel rilievo topog
Page 35 and 36:
34 Indirizzo Costruzioni, Ambiente
Page 37 and 38:
36 lingua e letteratura italiana IS
Page 39 and 40:
38 COnOSCEnzE ABIlITà lingua lingu
Page 41 and 42:
40 Inglese ISTITUTI TECNICI Settore
Page 43 and 44:
42 COnOSCEnzE ABIlITà Lessico e fr
Page 45 and 46:
44 Stabilire collegamenti tra le tr
Page 47 and 48:
46 Inglese ISTITUTI TECNICI Settore
Page 49 and 50:
48 COnOSCEnzE ABIlITà Tecniche d
Page 51 and 52:
50 RISULTATI DI APPRENDIMENTO PRIMO
Page 53 and 54:
52 COnOSCEnzE ABIlITà Territorio I
Page 55 and 56:
54 nella scelta dei problemi, è op
Page 57 and 58:
56 quInTO AnnO COnOSCEnzE ABIlITà
Page 59 and 60:
58 Complementi di matematica ISTITU
Page 61 and 62:
60 Indirizzo: C3 ElETTROnICA ED ElE
Page 63 and 64:
62 Indirizzo: C8 AgRARIA, AgROAlIME
Page 65 and 66:
64 Diritto ed economia ISTITUTI TEC
Page 67 and 68:
66 Scienze della Terra e biologia (
Page 69 and 70:
68 Fisica (Scienze integrate) ISTIT
Page 71 and 72:
70 Fisica (Scienze integrate) ISTIT
Page 73 and 74:
72 Chimica (Scienze integrate) ISTI
Page 75 and 76: 74 Chimica (Scienze integrate) ISTI
Page 77 and 78: 76 geografia ISTITUTI TECNICI Setto
Page 79 and 80: 78 Informatica ISTITUTI TECNICI Set
Page 81 and 82: 80 RISULTATI DI APPRENDIMENTO COnOS
Page 83 and 84: 82 Scegliere dispositivi e strument
Page 85 and 86: 84 Individuare le strategie appropr
Page 87 and 88: 86 COnOSCEnzE ABIlITà Caratteristi
Page 89 and 90: 88 COnOSCEnzE ABIlITà Casi di dive
Page 91 and 92: 90 - i macrofenomeni economici nazi
Page 93 and 94: 92 Diritto ISTITUTI TECNICI Settore
Page 95 and 96: 94 COnOSCEnzE ABIlITà Compiti e fu
Page 97 and 98: 96 COnOSCEnzE ABIlITà Dimensione i
Page 99 and 100: 98 Riconoscere i diversi modelli or
Page 101 and 102: 100 Relazioni internazionali ISTITU
Page 103 and 104: 102 quInTO AnnO COnOSCEnzE ABIlITà
Page 105 and 106: 104 Individuare e utilizzare gli st
Page 107 and 108: 106 Terza lingua straniera ISTITUTI
Page 109 and 110: 108 Seconda lingua comunitaria ISTI
Page 111 and 112: 110 COnOSCEnzE ABIlITà Aspetti soc
Page 113 and 114: 112 COnOSCEnzE ABIlITà Strategie p
Page 115 and 116: 114 nell’organizzare i percorsi d
Page 117 and 118: 116 Interpretare i sistemi aziendal
Page 119 and 120: 118 geografia turistica ISTITUTI TE
Page 121 and 122: 120 COnOSCEnzE ABIlITà Siti di ril
Page 123 and 124: 122 RISULTATI DI APPRENDIMENTO SECO
Page 125: 124 loro impiego, ai criteri organi
Page 129 and 130: 128 COMPETENZE DI bASE Individuare
Page 131 and 132: 130 COMPETENZE DI bASE Applicare ne
Page 133 and 134: 132 COnOSCEnzE ABIlITà Modulazioni
Page 139 and 140: 138 con particolare attenzione sia
Page 141 and 142: 140 COnOSCEnzE ABIlITà Comunicazio
Page 143 and 144: 142 Tecnologia e progettazione di s
Page 145 and 146: 144 Sistemi e reti ISTITUTI TECNICI
Page 147 and 148: 146 Produzioni vegetali ISTITUTI TE
Page 149 and 150: 148 geopedologia, economia ed estim
Page 151 and 152: 150 COnOSCEnzE ABIlITà Compiere le
Page 153 and 154: 152 orientarsi nella normativa che
Page 155 and 156: 154 gestione del cantiere e sicurez
Page 157 and 158: 156 Topografia ISTITUTI TECNICI Set
Page 159 and 160: 158 COnOSCEnzE ABIlITà Teoria e me
Page 161 and 162: 160 Secondo biennio nel secondo bie
Page 163 and 164: 162 Indirizzi, profili, quadri orar
Page 165 and 166: 164 Indirizzo Servizi per l’agric
Page 167 and 168: 166 Indirizzo Servizi socio-sanitar
Page 173 and 174: 172 Indirizzo Servizi per l’enoga
Page 175 and 176: 174 ARTICOlAzIOnE: “SERvIzI DI SA
Page 177 and 178:
176 qUADRO ORARIO ATTIvITà E InSEg
Page 179 and 180:
178 ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI DELL
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
184 lingua inglese ISTITUTI PROfESS
Page 187 and 188:
186 COnOSCEnzE ABIlITà Strategie d
Page 189 and 190:
188 RISULTATI DI APPRENDIMENTO COnO
Page 191 and 192:
190 Seconda lingua straniera ISTITU
Page 193 and 194:
192 COnOSCEnzE ABIlITà Aspetti soc
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
196 Storia ISTITUTI PROfESSIONALI q
Page 199 and 200:
198 geometria COnOSCEnzE ABIlITà g
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
202 L’insegnamento della Costituz
Page 205 and 206:
204 La didattica laboratoriale favo
Page 207 and 208:
206 Scienze della Terra e biologia
Page 209 and 210:
208 nelle forme di collaborazione p
Page 211 and 212:
210 Primo biennio COMPETENZE DI bAS
Page 213 and 214:
212 A tale scopo, per l’apprendim
Page 215 and 216:
214 Primo biennio COMPETENZE DI bAS
Page 217 and 218:
216 COnOSCEnzE ABIlITà nozioni sui
Page 219 and 220:
218 Indirizzo SERvIzI COMMERCIAlI C
Page 221 and 222:
220 COMPETENZE DI bASE Analizzare d
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
224 RISULTATI DI APPRENDIMENTO SECO
Page 227 and 228:
226 Collaborare con gli enti locali
Page 229 and 230:
228 Organizzare metodologie per il
Page 231 and 232:
230 Scienze umane e sociali ISTITUT
Page 233 and 234:
232 Elementi di storia dell’arte
Page 235 and 236:
234 Educazione musicale ISTITUTI PR
Page 237 and 238:
236 Igiene e cultura medico-sanitar
Page 239 and 240:
238 Diritto e legislazione socio-sa
Page 241 and 242:
240 Tecnica amministrativa ed econo
Page 243 and 244:
242 Scienza degli alimenti ISTITUTI
Page 245 and 246:
244 Scienza e cultura dell’alimen
Page 247 and 248:
246 Articolazione ACCOglIEnzA TuRIS
Page 249 and 250:
248 intervenire, per la parte di pr
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
252 riservatezza, alla sicurezza e
Page 255 and 256:
254 COnOSCEnzE ABIlITà quInTO AnnO
Page 257 and 258:
256 laboratorio di servizi di accog
Page 259 and 260:
258 Secondo biennio e quinto anno C
Page 261 and 262:
260 Diritto e tecniche amministrati
Page 263 and 264:
262 COnOSCEnzE ABIlITà Classificar
Page 265 and 266:
264 Tecniche di comunicazione ISTIT
Page 267 and 268:
266 Tecniche professionali dei serv
Page 269 and 270:
268 Secondo biennio e quinto anno C
Page 271 and 272:
270 COnOSCEnzE ABIlITà normative n
Page 273 and 274:
272 Tecnologie elettricoelettronich
show all

GUIDA ALLA RIFORMA DeGLI IstItUtI tecnIcI e PROFessIOnALI

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?