PTOT_rev_15_dic_2016

IIS ASSTEAS Piano Triennale Offerta Formativa 2016-19
FORMAZIONE IN SERVIZIO DOCENTI - PIANO DI
FORMAZIONE
I criteri che orientano il Piano di formazione per i docenti e il Piano di formazione per il
personale ATA si desumono dai risultati del RAV, dalla legislazione vigente, anche con specifico
riferimento alla sicurezza sul lavoro, dal piano di formazione nazionale e dall’analisi dei bisogni
formativi del personale reiterata all’inizio di ogni anno scolastico.
Sono compresi nel piano di formazione triennale dell’Istituto:
I corsi di formazione eventualmente organizzati da MIUR, USR e USP per rispondere ad
esigenze connesse agli insegnamenti previsti dagli ordinamenti o ad innovazioni di carattere
strutturale o metodologico decise dall’Amministrazione;
i corsi proposti da MIUR, Ufficio Scolastico Regionale, enti e associazioni professionali,
accreditati presso il Ministero, coerenti con gli obietti sopra enunciati;
i corsi organizzati dalle Reti di scuole a cui l’Istituto aderisce;
gli interventi formativi, sia in autoaggiornamento sia in presenza di tutor esterni o interni,
autonomamente progettati e realizzati dalla scuola a supporto dei progetti di Istituto previsti
dal POF;
gli interventi formativi predisposti dal datore di lavoro e discendenti da obblighi di legge
(sicurezza e salute negli ambienti di lavoro - TU 81/2008; Trattamento dei dati e tutela della
privacy - D. lvo 196/2003);
La progettazione e l’implementazione e l’implementazione delle azioni formative hanno come fase
imprescindibile la valutazione di impatto con riferimento specifico all’innovazione effettiva e
comprovata della didattica curricolare e in generale ai comportamenti ed agli stili professionali di
tutto il personale dell’Istituto. Imprescindibile è il potenziamento delle competenze nei settori tecnico
e amministrativo ai fini della dematerializzazione, semplificazione efficienza ed efficacia di tutta
l’attività amministrativa dell’Istituto Assteas in supporto all’azione didattica e del servizio istruzione.
Dall’analisi del RAV e dall’analisi dei bisogni formativi emergono prioritariamente gli obiettivi di
potenziare la capacità metodologica dei docenti e in generale le competenze professionali del
personale in relazione alle seguenti aree
Utilizzo delle prove Invalsi e degli strumenti di rilevazione scientifica dei risultati di
apprendimento per la programmazione didattica
Didattica laboratoriale e per competenze
Organizzazione delle attività di insegnamento/apprendimento in classe secondo il cooperative
learning
Metodologia CLIL
Competenze per la didattica per la cittadinanza digitale e in generale per le TIC
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