Guida - Associazione Italiana Dislessia

More documents

Recommendations

Info

Dalla scuola materna all’università Guida alla dislessia per genitori a cura di Luca Grandi www.aiditalia.org
Guida alla dislessia per genitori A cura di Luca Grandi Testi di: Luca Grandi, Alessandra Luci, Monica Bertelli, Enrica Bianchi, Viviana Rossi, Luciana Ventriglia, Giacomo Stella, Associazione Italiana Dislessia. Impaginazione e illustrazioni: Margherita Bissoni Questa Guida è stata realizzata grazie al contributo della Fondazione Johnson & Johnson © 2008-2012 Associazione Italiana Dislessia Terza Edizione - Maggio 2012 Stampa: Tipografia Valgimigli snc - Faenza RA
Page 4 and 5: 1 2 3 CoS’è LA DISLESSIA? iNdiCE
Page 6: 7 8 9 APPREnDIMEnTo, AuTonoMIA •
Page 9 and 10: 1 8 A poco a poco, nel corso di que
Page 11 and 12: 1 10 Cos’è la dislEssia? Perché
Page 13 and 14: 1 12 Dal punto di vista funzionale,
Page 15 and 16: 1 14 disgrafia, disturbo specifico
Page 17 and 18: 1 16 ComE Può uN GENitorE riCoNosC
Page 19 and 20: 1 18 e/o nel ricostruire la parola
Page 21 and 22: 1 20 □ Può non essere in grado d
Page 23 and 24: 1 22 □ Continua a pronunciare mal
Page 25 and 26: 1 24 • Sono molto curiosi ed intu
Page 27 and 28: 2 26 la valutazioNE diaGNostiCa Qua
Page 29 and 30: 2 28 famiglia tramite relazione scr
Page 31 and 32: 2 30 formulazione diagnostica. le d
Page 33 and 34: 2 32 2. 3. Attenzione. Prassie visu
Page 35 and 36: 2 34 quali è stato mirato il tratt
Page 37 and 38: 3 36 doPo la diaGNosi Arrivare alla
Page 39 and 40: 3 38 comportamenti, prima e più ef
Page 41 and 42: 3 40 • individuate i punti di for
Page 43 and 44: 3 42 • Se volete raccontare della
Page 45 and 46: 3 44 importante chiarire che il tra
Page 47 and 48: 3 46 • Interventi che consistono
Page 49 and 50: 3 48 mai i 15 minuti se non è vost
Page 51 and 52: 3 50
Page 53 and 54:
4 52 la sCuola Prima dElla diaGNosi
Page 55 and 56:
4 54 Lo scopo di questo documento
Page 57 and 58:
4 56 sua organizzazione e sulle sue
Page 59 and 60:
4 58 La famiglia: • Provvede, di
Page 61 and 62:
4 60 scolastici. una programmazione
Page 63 and 64:
4 62 alla gestione efficiente del d
Page 65 and 66:
4 64 • Stimolarlo ad auto-valutar
Page 67 and 68:
4 66 la famiGlia E la lEGGE 170 La
Page 69 and 70:
4 68 parlare con il Dirigente Scola
Page 71 and 72:
5 70 Esami di stato, PatENti di Gui
Page 73 and 74:
5 72 Relativamente alla scrittura,
Page 75 and 76:
5 74 delle Infrastrutture e Traspor
Page 77 and 78:
6 76 l’uNivErsità la lEGGE E l
Page 79 and 80:
6 78 Per quanto attiene alle forme
Page 81 and 82:
6 80 orGaNizzarsi • Giornalmente
Page 83 and 84:
6 82 • Per quanto riguarda le for
Page 85 and 86:
7 84 aPPrENdimENto, autoNomia aPPrE
Page 87 and 88:
7 86 Fondamentale è, inoltre, l’
Page 89 and 90:
7 88 strumENti ComPENsativi: Cosa s
Page 91 and 92:
7 90 la supervisione di uno special
Page 93 and 94:
7 92 lEGGErE CoN lE orECChiE Se fin
Page 95 and 96:
7 94 audiolibri E libri Parlati L
Page 97 and 98:
7 96 sintesi vocale e software di g
Page 99 and 100:
7 98 Penna scanner è un minuscolo
Page 101 and 102:
8 100 tEraPiE altErNativE L’Assoc
Page 103 and 104:
9 102 l’assoCiazioNE italiaNa dis
Page 105 and 106:
9 104 Tra gli obiettivi concreti ch
Page 107 and 108:
9 106 alle domande di genitori preo
Page 109 and 110:
9 108 ComE sostENErE l’assoCiazio
Page 111 and 112:
9 110 Appunti personali
Page 113:
9 112 Il 5x1000 è un’importante
show all

Guida - Associazione Italiana Dislessia

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?