Guida - Associazione Italiana Dislessia

Se necessario, in forti disortografie, se non può utilizzare il
computer, siate il suo scrittore in modo che il suo pensiero possa
svilupparsi indipendentemente dalla sua difficoltà.
indici testuali
Tutti i libri sono caratterizzati da una impaginazione volta a
valorizzare alcuni elementi del contenuto. titoli in grassetto,
evidenziazioni, box colorati, figure. Tutti questi elementi sono gli
indici testuali. Questi indici ci aiutano a comprendere il contenuto
del testo senza doverlo leggere, o dovendo leggere solo alcuni
elementi. Aiutate vostro figlio a conoscere bene i libri che deve
usare in modo che aprendo la pagina possa trovare immediatamente
gli elementi che l’aiuteranno a capirne i contenuti.
Controllo dei compiti
Insegnate a vostro figlio a rivedere i propri compiti, correggendoli
e migliorandoli, ciò lo renderà indipendente da voi.
Insegnategli ad usare un computer con il correttore ortografico e
la sintesi vocale, incoraggiatelo a velocizzare la digitalizzazione,
magari suggerendogli dei giochi o delle attività a lui gradite
(Facebook, ecc.).
Quando il ragazzo completa in modo soddisfacente i compiti,
lodatelo e sottolineate le cose fatte bene!
Anche quando sbaglia, invece di sottolineare gli errori, cercate di
riflettere insieme a lui sulle strategie che possono aiutarlo a
superare o ad aggirare le sue difficoltà.
Organizzazione
Aiutatelo ad organizzare una chiara pianificazione scritta dei
compiti settimanali. Potete costruire insieme a lui una griglia con
l’indicazione delle varie materie (rappresentate con dei simboli
che ne facilitino la memorizzazione) e della loro distribuzione nella
settimana. Incoraggiatelo a creare formulari, schemi, mappe che
gli possano servire come supporto. Devono essere suddivisi per
materia e, possibilmente, organizzati in un contenitore ad anelli,
in modo da non perderli. usate colori diversi per materia: ciò li
aiuterà molto.
Se il ragazzo non scrive in modo accurato i compiti assegnati,
invitatelo a chiedere ai compagni di aiutarlo o chiedete
all’insegnante di dargli indicazioni scritte, oppure sollecitatelo
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