Guida - Associazione Italiana Dislessia

praticare qualcosa che si è già appreso a scuola. Se il compito
è troppo difficile parlatene con l’insegnante. non permettete che
vostro figlio si senta frustrato se i compiti sono troppo difficili o
troppo lunghi per le sue forze oppure chiedete alla scuola che gli
vengano assegnati compiti formulati in modo più semplice e in
quantità minore; ricordatevi, infatti, che nella progettazione del
PdP dovranno essere indicate le modalità di accordo tra i
docenti e la famiglia anche sui compiti a casa.
Ad esempio:
• Assegnazione dei compiti e modalità su come vengono
assegnati (con fotocopie, su file digitale, registrati,ecc.).
• Quantità di compiti assegnati (tenendo conto che i ragazzi
con DSA non traggono vantaggio dal ripetere molte volte la
stessa tipologia di esercizi, occorre selezionare gli aspetti
fondamentali di ogni apprendimento, per non affaticare
inutilmente).
• Scadenze con cui i compiti vengono assegnati, evitando
sovrapposizioni e sovraccarichi.
• Modalità di esecuzione e presentazione con cui il lavoro
scolastico a casa può essere realizzato (uso di strumenti
informatici, presentazioni con mappe, PowerPoint, ecc.).
Di fronte alle richieste della scuola, all’indicazione dei clinici di
utilizzare strumenti compensativi, alla necessità di mettere vostro
figlio nella condizione di apprendere, sicuramente vi troverete
a prendere delle decisioni:“cercherò di ritagliarmi del tempo per
aiutarlo”, “contatterò una persona che gli dia ripetizioni”, “iscriverò
mio figlio ad un doposcuola per DSA”, ecc.
Qualunque cosa voi decidiate di fare è importante che sappiate
riconoscere se l’aiuto che gli state/gli stanno dando va nella
direzione giusta. Per questo motivo abbiamo elencato una serie
di suggerimenti per guidarvi nell’aiuto doposcolastico per i
compiti.
stabilire una routine
Programmate una routine quotidiana nell’esecuzione dei compiti
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