Guida - Associazione Italiana Dislessia

Pensiamo a tutte quelle situazioni in cui facciamo delle cose senza
prestare attenzione perché viene in automatico e posso addirittura
permettermi di fare contemporaneamente qualcos’altro (guido e
parlo, allaccio le scarpe e penso a quello che dovrò fare uscito di
casa, sciare, andare in bicicletta, ecc.). Questi processi, quindi,
prevedono un minimo consumo di energie e sono rapidi.
I processi controllati sono, invece, attentivi e consci: si basano
sulla consapevolezza, sull’intenzionalità di raggiungere un certo
obiettivo, richiedono una programmazione specifica; durante
l’esecuzione hanno bisogno di un nostro controllo attentivo
e impiegano un tempo maggiore di quelli automatici, per cui
richiedono un alto consumo di energie, un tempo più lungo e
tendono a scomparire se non esercitati.
Per capire meglio riflettiamo sul fatto che parecchi apprendimenti
scolastici di base sono compiti che dovrebbero passare da
controllati ad automatici, ad esempio leggere e calcolare.
“Stranamente” questi due ambiti sono proprio quelli in cui
probabilmente i vostri figli denunciano una maggior fatica!
un ragazzo senza DSA, dopo un tempo relativamente breve,
automatizza il processo di letto-scrittura, per cui ha un adeguato
livello di velocità e di accuratezza e, dal momento che avviene in
modo inconsapevole, gli richiede un minimo impegno attentivo.
I ragazzi con DSA possono leggere e scrivere, sono in grado di
leggere le insegne e le scritte che trovano fuori casa, riescono a
leggere un libro o un giornale ma possono farlo solo impegnando
al massimo le loro energie e le risorse attentive e cognitive
supplementari perché per loro la lettura non è un automatismo
e ogni volta che leggono non possono farlo in maniera
automatica!
Per questo motivo, essendo implicata la concentrazione e lo
sforzo attentivo, l’ambiente diventa fondamentale: occorre aiutare
l’attenzione nella lotta contro i distrattori (rumore, spazio ricco
di stimoli inutili, ecc.), organizzando lo spazio in cui si studia, il
materiale che serve per studiare e la scansione delle attività.
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