Guida - Associazione Italiana Dislessia

Il trattamento deve essere iniziato quanto più precocemente
possibile, ovvero al momento della diagnosi di DSA (dalla fine della
seconda classe primaria per dislessia, disortografia e disgrafia; dalla
fine della terza classe primaria per la discalculia), o nel momento
in cui si ponga un forte “rischio” di disturbo (precedentemente
alle classi citate), sempre tenendo conto del profilo scaturito dalla
diagnosi e seguendo le indicazioni in essa riportate.
il trattamento è parte di un progetto di “presa in carico” e deve
essere condiviso tra la famiglia, il bambino e gli operatori sanitari
coinvolti. Il trattamento si deve basare su un modello chiaro e
su evidenze scientifiche e va regolato sulla base dell’effettiva
efficacia dimostrabile.
Si ritiene che un trattamento sia efficace quando migliora
l’evoluzione di un processo più della sua evoluzione naturale; in
altre parole, un trattamento per la dislessia è efficace se migliora
la correttezza ed i tempi di lettura più di quanto queste sarebbero
migliorate naturalmente con lo sviluppo e con la normale attività
didattica.
il trattamento va interrotto quando:
• non ci sono più motivazione e disponibilità da parte del
bambino e/o della sua famiglia.
• Quando gli esiti del trattamento (verificati oggettivamente
entro 6/12 mesi dall’inizio del trattamento) non soddisfano il
criterio di un cambiamento clinicamente significativo.
• Quando si sono raggiunti risultati che permettono l’autonomia
del bambino rispetto alle richieste ambientali anche tramite
l’uso di strumenti compensativi.
Per la dislessia viene raccomandato un trattamento effettuato con:
• Interventi specialistici mirati al miglioramento della velocità
e della correttezza della lettura, che siano quindi diretti alla
correttezza ed all’automatizzazione dei processi psicolinguistici
di conversione tra stringa ortografica e stringa orale.
• Interventi che partono da attività finalizzate a favorire le
abilità meta-fonologiche e l’apprendimento delle regole di
conversione tra grafemi e fonemi.
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