Guida - Associazione Italiana Dislessia

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Attenzione.
Prassie visuo-costruttive (coordinazione ed integrazione
visuomotoria).
La valutazione delle abilità scolastiche strumentali viene
suddivisa in:
1. Lettura.
2. Scrittura.
3. Calcolo e numeri.
Della lettura vengono valutati gli aspetti di:
• Velocità.
• Correttezza.
• Comprensione del testo scritto.
Le componenti di velocità e correttezza vengono analizzate
attraverso la lettura ad alta voce di liste di parole, liste di non parole
(parole che non esistono) e di un brano.
La comprensione viene valutata mediante la lettura, a mente o a
voce, di un diverso brano, alla quale seguono domande con risposta
a scelta multipla.
Della scrittura vengono valutati il livello grafo-motorio e il livello di
correttezza ortografica attraverso: dettato di parole e non-parole
singole; dettato di testo o frasi; composizione di frasi o testo.
Dell’area del calcolo e numeri vengono valutati: fatti aritmetici;
padronanza di addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni; confronto
di quantità e abilità di conteggio, lettura, scrittura e ripetizione di
numeri.
Fase 3: Colloquio conclusivo e relazione scritta
Al termine della valutazione viene svolto un incontro con i genitori
per riportare quanto emerso e comunicare loro la diagnosi;
contestualmente o in seguito, il clinico rilascerà alla famiglia una
relazione scritta in cui sono riportati:
1. La diagnosi con i relativi codici ICD-10.
2. La valutazione neuropsicologica, con i risultati delle prove
(competenze cognitive, competenze linguistiche, abilità