Guida - Associazione Italiana Dislessia

scolastiche di lettura, scrittura, comprensione del testo e
calcolo).
3. La valutazione dell’ area affettivo-relazionale.
4. Le proposte ed i suggerimenti per l’ intervento riabilitativo.
5. Le misure dispensative e gli strumenti compensativi suggeriti
in ambito scolastico.
Verrà anche riportata, dove necessario, l’indicazione della presa in
carico (vedi capitolo seguente).
Inutile dire che l’ultima parte della relazione è fondamentale: quanto
più saranno chiare e dettagliate le indicazioni espresse dal clinico,
tanto maggiore sarà il vantaggio che il bambino potrà trarne, grazie
ad un intervento adeguato da parte della famiglia, della scuola e, in
caso, del terapista.
fase 4: Controllo
Al termine della prima visita, in base alla diagnosi riscontrata, vi
verrà consigliato di fissare una visita di controllo.
Questa visita fa parte della presa in carico del bambino da parte
dello specialista ed è fondamentale dato che il dsa è un disturbo
in costante evoluzione e cronico.
nella visita di controllo ci sarà nuovamente una fase di anamnesi
(intervista), semplificata rispetto a quella della prima visita, volta a
registrare nuovi eventi o dati che possono aver subito modificazioni
nel corso del tempo (ad esempio, la presenza di patologie
significative in corso).
Il punto più interessante dell’intervista nella visita di controllo
riguarda la valutazione dell’effettuazione del trattamento
precedentemente consigliato; in quest’ambito si cerca di stabilire
anzitutto con che livello di sistematicità sia stato effettuato detto
trattamento ed in seconda istanza il tipo di risultati che si ritiene
abbia prodotto. Tali risultati verranno poi confermati o smentiti nella
valutazione strumentale condotta nella visita di controllo.
nella visita di controllo la somministrazione dei test è limitata alle
aree emerse come deficitarie nella prima visita e/o su quelle sulle
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