Ouders en de loopbaanoriëntatie van hun kinderen - Leraar24

met de mentoren vindt onder andere plaats op ouderavonden. Zo is er in december of
januari altijd een voorlichtingsavond over de profielkeuze. Daarnaast is er veel contact
tussen decaan of (vooral) mentoren en ouders via e-mail. Door de kleinschaligheid van
de school en het belang dat men hecht aan persoonlijke betrokkenheid kennen ouders,
leerlingen en mentoren elkaar allemaal en is de drempel om contact te zoeken laag. De
decaan heeft tot nu toe alleen ‘spontane’ gesprekken gevoerd met ouders, bijvoorbeeld
als ze een ouder tegenkomt op school of als een leerling met vragen bij haar is geweest.
Ze ervaart het contact met ouders als leuk, positief en openhartig. Aurelia heeft
wel de idee dat ouders veel van de school verwachten op dit punt, wellicht meer dan
de school (met de beperkte uren) kan waarmaken. Ze zou het leuk vinden hier eens
met ouders over te praten, vanwege de nieuwe plek die het decanaat heeft gekregen,
om verwachtingen uit te wisselen. Het onderwerp leeft op school en bij ouders, maar
Aurelia ervaart momenteel (in de ontdek- en inrichtingsfase van haar decanaatswerk)
dat ze met haar vier uur per week niet genoeg tijd heeft dit voldoende op te kunnen
pakken om aan alle verwachtingen te voldoen.
De mentor van havo-/vwo-3, Wietse Tolsma, vertelt in de mentorlessen leerlingen te
stimuleren het gesprek met hun ouders aan te gaan. De rol van de school is, zo maakt
hij dan duidelijk, aanwijzingen en informatie te geven, leerlingen maken zelf in overleg
met hun ouders de keuze. Eén van de opdrachten die in het uiteindelijke portfolio
een plek moeten krijgen moeten de leerlingen ook met hun ouders doen.
De twee geïnterviewde ouders zijn allebei positief over de school, de persoonlijke benadering
en de open communicatie. De moeder van de dochter uit vmbo-3, waarvan
deze dochter het oudste kind is, zou graag al meer informatie vanuit de school willen
krijgen over de profielkeuze. Naar haar idee doet de school net of dit moment nog heel
ver weg ligt, terwijl het toch al best snel komt. Alles is nieuw, zowel voor ouders als
(oudste) kinderen. Deze ouder zou willen dat de school ouders en zeker de kinderen
zelf al in een vroeger stadium betrekt en het onderwerp meer op de agenda zet. In het
tweede leerjaar werd aandacht aan dit soort zaken (je eigen interesses, vaardigheden et
cetera) besteed in de mentoruren, het zou fijn zijn als dat ook dit jaar meer zou gebeuren.
Als ouder probeert deze moeder vooral zelf met haar dochter in gesprek te gaan en
haar te bevragen. Ze heeft samen met haar dochter een website bekeken over interesses
en daarover doorgesproken. Binnenkort komt de oriënterende stage, waarvoor leerlingen
zelf op zoek moeten gaan naar een stageplek in een organisatie die hen aanspreekt.
De ouder is samen met haar dochter op zoek gegaan en zij heeft inmiddels een
stageplek gevonden (‘iets met kinderen, want ze weet al wel dat ze dat leuk vindt’).
43