Ouders en de loopbaanoriëntatie van hun kinderen - Leraar24

5 Aanbevelingen en discussie
In dit hoofdstuk zal allereerst kort ingegaan worden op het maatschappelijk belang van
de onderzoeksvraag en op de betekenis van het vergroten van de ouderbetrokkenheid
bij LOB. Daarna wordt aandacht besteed aan de verbetering van het samenspel van
ouders, school en leerling op dit gebied en op de instrumentering van ouders bij de ondersteuning
van keuzeprocessen in de sfeer van LOB.
Maatschappelijk en persoonlijk belang goede loopbaankeuzes
Een van de grote problemen van het te voeren onderwijsbeleid in Nederland is het
voorkomen van voortijdig schoolverlaten. Over dit probleem is al veel geschreven en
nagedacht. Het betreft niet alleen een belangrijk en weerbarstig ‘maatschappelijk’ probleem,
maar is in de eerste plaats voor de leerling, maar ook voor menige ouder, leraar
en school een belangrijk en weerbarstig ‘individueel’ probleem. Achteraf gezien blijken
veel keuzes onjuist te zijn geweest. Uit meerdere empirische studies komt naar voren
dat veel leerlingen niet over hun loopbaan nadenken en hun loopbaan ook niet actief
sturen of deze trachten te beïnvloeden. Er is vaak geen sprake van het ontwikkelen
van een loopbaanconcept en een daaraan gerelateerde arbeidsidentiteit. Toch wordt
van leerlingen verwacht dat zij al wel heel vroeg in de levensloop op dit terrein keuzes
maken. Eigenlijk moeten ze al kiezen voordat ze een sector- of profielkeuze doen en
voordat ze er bewust en goed over nagedacht hebben. Daarnaast worden leerlingen tegenwoordig
geconfronteerd met een groot aanbod aan studies en een groot aantal beroepsmogelijkheden
en -ontwikkelingen. Uit onderzoek blijkt dat dit door leerlingen
als een erg moeilijk en ook als een zwaarwichtig probleem ervaren wordt, waarbij hulp
vanuit samenwerkende socialiserende instanties rondom de leerling zeker geen overbodige
luxe is. Doordat er de laatste jaren meer aandacht is voor de door de leerlingen
ervaren problemen op dit gebied is duidelijk geworden dat het op tijd maken van een
studie- of beroepskeuze, het overtuigd zijn van de reden van die keuze en het gemotiveerd
zijn voor de keuze belangrijk zijn voor het voorkomen van studie-uitval of het
maken van een verkeerde studiekeuze.
Gedeelde verantwoordelijkheid
Zoals bekend was LOB vroeger vooral een activiteit waarvoor de decaan verantwoordelijk
was. Tegenwoordig wordt het gezien als een schoolbrede opdracht en een gedeelde
verantwoordelijkheid van het schoolteam. Door de verbreding van het eigenaarschap
van LOB naar de gehele school is het zaak dat de school ook een gedeelde
55