Ouders en de loopbaanoriëntatie van hun kinderen - Leraar24

plaatselijke decanenkring de opleidingenmarkt georganiseerd, ook voor Amersfoort en
omgeving. Hier presenteren zich opleidingen uit het hbo en het wo. Leerlingen zijn
verplicht deze middag te bezoeken en drie rondes voorlichting bij te wonen. Verder
verspreidt de school aan het begin van het schooljaar brochures met informatie over
vervolgopleidingen (Studiekeuze123), organiseert ze voorlichtingsavonden over de
profielkeuze en komt de decaan regelmatig even aan het woord tijdens andere voorlichtingsavonden.
Ook is het op verzoek altijd mogelijk een test (interesse, beroepskeuze
en dergelijke) te laten doen. Zowel ouders als decaan geven aan dat binnen de
beschikbare tijd en met de beschikbare middelen al relatief veel wordt gedaan op het
gebied van LOB. Het Corderius College draagt uit dat het maken van deze keuzes belangrijk
is en tijd en aandacht verdient. Ineke geeft aan dat ze er een zinvolle weektaak
aan zou kunnen hebben; het decanaatswerk loopt haar nu soms over de schoenen. Je
zou altijd meer willen doen dan je nu kunt in de beschikbare tijd.
De mentoren hebben ook een rol in de begeleiding. Het is de bedoeling dat het onderwerp
‘toekomst’ in de mentorgesprekken aan de orde komt. Dan kunnen ook de gedane
LOB-activiteiten besproken worden. Van het bezoeken van onderwijsinstellingen
en van andere LOB-activiteiten worden in de vierde en vijfde klas verslagen gemaakt.
Die kunnen in het mentorgesprek besproken worden. Mentoren zijn dus gesprekspartner
in het LOB-proces. De aanpak van de mentoren verschilt onderling wel.
Het Corderius College organiseert dus veel op LOB-gebied. Vanuit de ouders komen
twee aandachtspunten ter verbetering naar voren:
1) Er wordt veel georganiseerd. Dat is goed. Maar vrijwel alles is collectief. Een
meer persoonlijke benadering van leerlingen, meer maatwerk zou mooi zijn. In
een ideale situatie zou – evenals in het hbo bijvoorbeeld – de school een studieloopbaanbegeleider
in dienst moeten hebben, die leerlingen persoonlijk coacht op
dit vlak. Ook de decaan zelf geeft aan meer persoonlijk contact te willen hebben;
dit is echter onmogelijk in de twee dagen die zij beschikbaar heeft voor het decanaat.
2) De school verstrekt veel informatie en biedt (collectieve) mogelijkheden aan. Vervolgens
wordt een grote verantwoordelijkheid bij de leerlingen gelegd wat hiermee
te doen. Er wordt veel van leerlingen verwacht qua ondernemerschap en verantwoordelijkheid
voor de eigen ontwikkeling. De decaan staat open voor vragen,
maar volgens sommige ouders is de stap om hier gebruik van te maken voor hun
kinderen nog te groot. Veel leerlingen vertellen thuis ook weinig over wat er op
school gebeurt, ook ten aanzien van LOB. Dan is het als ouders lastig inschatten
hoe de school hier precies mee omgaat en welke mogelijkheden er zijn om je kind
te stimuleren.
47