View/Open - UZSpace Home

74
speer nie,wantwat fouliefis in 'n formele konteks, kanaanvaarbaar (of selfspaslik) woosin
'n informere konteks. Indie Iigvandie bestaan van verskeie varieteite van Afrikaans behoort
diebelangrikheid vanforrneel korrekte taalin dieskoolsillabus virAfrikaans-derdetaalsprekers
heroorweeg te word. Diemaatstaf van effekliewe kommunikasie behoort deurslaggewend te
wees:Asdie aanleerder doeltreffend kan kommunikeer, dan was die taalonderrig geslaagd.
9.3 IS DIETAALGEBRUIK VAN LEERLINGE MET MEER.
BLOOTSTELlING BETER AS DIE VAN LEERLINGE MET MINDER
BLOOTSTELLlNG?
Die navorsing hetgetcon dat dit nie so is nie. Onshetgesien hoedat die standerd a-leerlinge
se prestasie laerwas as die vorige tweeklasse s'n en weer by standerds 9 en 10 hoer was.
En in al diev1akke wasdaarsowel respondente wat 'n hoepeilvantaalvaardigheid bereikhet
as swakkes. Ditwi! dus voorkom of taalbeheersing in Afrikaans 6f deurnatuurlike taalaanleg
6f deur motivering bepaal word, en nie bloot deur die kwantitatiewe faktor van blootstelling
perse nie.
9.4 WOONGEBIED AS 'N FAKTOR VAN TAALVAARDIGHEID
'n Vraag wat aan die begin van die ondersoek gestel is, is: Is die Afrikaans van respondente
van die meer geindustrialiseerde gebiede beter as die van die respondente van die minder
geindustria!iseerde gebiede? Ophierdie vraag is dieantwoord 'n ondubbelsinnige ·nee·. Daar
was geen sodanige bewys nie. Die taalbeheer was 'n individuele saak wat, soos ek reeds
genoem het, van ander faktoreafhanklik was.
9.5 SLOTOPMERKINGS
'n Belangrike gevolgtrekking vanhierdie ondersoek is dat daarin die leerplanne virAfrikaans
veel meer aandag aan diesintaksis geskenk behoortteword, gesiendiegrootgetalafwykings
wat in die kategorie geidentifiseer is. Die tweede grootste kategorie is die leksikon, wat
beteken dat taalonderwysers baie meerIdem op woordeskatuitbreiding moet plaas om die
leerlinge vir effekliewe kommunikasie te bemagtig.Hierdie probJeem kan opgelos wordasdie
onderwyser 'n anderbenadering gebruik om itemswat in daaglikse taalgebruik voorkom, te
onderrig en 'n meerkommunikatiewe benadering tot taalonderrig te gebruik. Visuele middele
kan tot'n grotermategebruik wordoma1ledaagse woordeskat te onderrig (balerespondente
kon die korrekte Afrikaanse woorde vir sportitems nie gee nie, aI is sport baie gewild in die
skole!) Woordeskatopbou metdieoogopaJledaagse onderwerpe behoortsenvandiehoogste
prioriteite te weesvan 'n strategie om die onderrig van Afrikaans op skool tot sy reg te laat
kom.