Generatiegericht of levensfasegericht? - Saxion Hogescholen

More documents

Recommendations

Info

Tabel 2: Benamingen van de levensfasen (van werkende) en de leeftijden Rümcke (1951) Waterink (1961) Wijngaarden (1950) Moers (1953) Steiner (1961) Raad maatschappelijke ontwikkeling (2002) Brown & Middendorf (1996) 15-25 adolescentie 21-28 veroveringen levensbasis 18-42 25-30 eerste volwassenheid 28-35 bevestiging en verificatie levensbasis Pagina 16 van 73 30-55 tweede volwassenheid 55-65 35-42 tweede puberteit aanvaarding van binnen en buiten wereld 21-28 fase 1 eerste volwassenheid 28-42 fase 2 42-49 manisch depres- sieve periode 42- einde 49-56 worste -ling tegen onder gang Praese- nium 56-63 bezonke nheid Vanaf 65 ouderdom 63-70 tweede jeugd bezinning op binnen en buiten wereld 42-56 fase 4 3x 7 jaar 21-42 psychische ontwikkeling 3x 7 jaar 42-63 ontwikkeling van de geest 56-einde fase 5+6 ouderdom 1x 7 jaar consolideren 15-30 fase 2 30-60 fase 3 60-80 fase 4 8-40 Late childhood to young adult 40-65 middle age Als basis aan van de verdeling in levensfasen, die veel onderzoekers als uitgangspunt nemen, liggen de Romeinen. De Romeinen kenden vijf levensfasen, die gebaseerd zijn op de invloed van de planeten. Rümcke (1951) heeft nog een zesde levensfase toegevoegd, hij heeft de leeftijd van de ouderdom verschoven en er een levensfase voorgezet. Dezelfde indeling als Rümcke wordt gebruikt door Bühler (1962). Ze gaat uit van twee ontwikkelingslijnen met betrekking tot interactie. De eerste is een biologische en de tweede is een psychologisch geestelijk. Vanuit de biologische persoon werken de grondstrevingen, vanuit de geestelijke persoon de motieven. De levensloop zal moeten omschreven worden als een functie van drieheid van lichaam, psyche en geest. Naast de Romeinen hebben ook de Grieken een verdeling gemaakt. Waterink (1961) heeft de Grieken gevolgd door tien fasen te gebruiken. In deze verdeling wordt een regelmatige vorm van levensfase verdeling gebruikte. Elke fase die Waterink beschrijft bestaat uit zeven jaar, na zeven jaar start de volgende fase. Ook Steiner (1961) gebruikt een regelmatige verdeling, hij gaat uit van tien keer een periode van
zeven jaar en meent niet dat het zich op kalenderdagen voltrekt. Het zijn mijlpalen, gemiddelden, ideale afstanden, waarom heen zich de individuele ontwikkeling beweegt. Wijngaarden (1950) heeft qua leeftijden dezelfde verdeling als Steiner. Hij heeft drie grote fasen onderscheiden. Hij zet een groot deel van de levensloop in de middelste fase. De eerste jaren omvat de kennismaking van de binnen en buitenwereld, de middelste fase betreft de aanvaarding van de binnen– en buitenwereld en tot slot in de laatste fase staat de bezinning centraal. Moers (1953) heeft een andere indeling gemaakt, zij heeft 6 levensfasen onderscheiden in haar werk. Volgens Lievegoed zijn haar beschrijvingen van een grote grondigheid en vooral waar het de verhoudingen tot arbeid en waarden betreft, zijn haar bevindingen in hoge mate origineel. Zij beschrijft in haar boek Die Entwicklungsphasen des menschlichen Lebens (1953) dat in de eerste plaats het leven als taak is, een taak die de mens met behulp van zijn lichamelijke en ‘seelischgeistige’ krachten moet volbrengen. In de tweede plaats wil zij het gehele menselijke leven als een min <strong>of</strong> meer doorlopende ontwikkeling bezien en wel een ontwikkeling van het geestelijke in de mens. Als laatste heeft Everhuis (2002) een indeling gemaakt in drie fasen. De Raad voor Mastschappelijke Ontwikkeling (2002) gaat uit van vijf fasen deze zijn gebaseerd op de verdeling in drie fasen van Evenhuis. Waarin de Raad voor Maatschappelijk Ontwikkeling zich onderscheid van Evenhuis, is dat zij uitgaan van meer differentiatie en diversiteit in levenslopen en heeft er daarom twee aan toegevoegd. 2.3.4 Conclusie levensloop-indeling In dit onderzoek wordt alleen gekeken naar op de arbeidmarkt actieve mensen. Hierdoor vallen bij sommige onderzoeken de eerste en laatste fasen weg. Er wordt in dit onderzoek vanuit gegaan dat er minimaal drie levensfasen zich in deze leeftijdscategorie bevinden. Dit houdt in dat Rümcke, Bühler, Waterink en Moers overblijven. Waterink heeft een verdeling met steeds stappen van zeven jaar. Voor dit onderzoek is deze verdeling te klein, waardoor te veel categorieën ontstaan. De meest relevante verdeling voor dit onderzoek is de verdeling van Rümcke, Bühler en Moers. Allen beschrijven zij vier fasen in het arbeidsactieve leven. Er is voor dit onderzoek gekozen om een aanpassing van de verdeling van Moers aan te houden, aangezien bij haar de vier relevante fasen goed verdeeld zijn en zij de verhouding tot arbeid en waarden heeft meegenomen in haar verdeling. Pagina 17 van 73
Page 1 and 2: Generatiegericht of levensfasegeric
Page 3 and 4: Voorwoord Dit thesisverslag is gesc
Page 5 and 6: Hoofdstuk 5 Conclusies.............
Page 7 and 8: Hoofdstuk 1 Introductie Parents oft
Page 9 and 10: Hoofdstuk 2 Theorie 2.1 Inleiding H
Page 11 and 12: gebeurtenissen en tot slot het uite
Page 13 and 14: (2000) 1940-1960 1960-1980 Lancaste
Page 15: zowel de verwachte als de onverwach
Page 19 and 20: aanpassing nog twaalf werkwaarden o
Page 21 and 22: levensloop psychologie, generaties,
Page 23 and 24: Codering artikel De laatste positie
Page 25 and 26: De begrippen zijn verwerkt in een o
Page 27 and 28: gecontroleerd en samengevoegd. Het
Page 29 and 30: 4 Ontwikkeling en creativiteit 4.1
Page 31 and 32: Aanzien van bedrijf Volgens de lite
Page 33 and 34: Code 2.2 Loyaliteit Organisatie Toe
Page 35 and 36: worden dat het hier gaat om een ken
Page 37 and 38: Ontwikkeling en creativiteit Code 4
Page 39 and 40: overdragen aan jongeren. De waarde
Page 41 and 42: Succes Iedereen wil succesvol zijn
Page 43 and 44: dat ze nog meer individualistisch z
Page 45 and 46: Overig In de literatuur wordt over
Page 47 and 48: ‘idealistisch’ is te koppelen a
Page 49 and 50: het moeten zorgen voor seniorende o
Page 51 and 52: Code 3.3 Verantwoordelijkheid drage
Page 53 and 54: Vrijheid Wat de Pragmatische genera
Page 55 and 56: Code 7.3 Levensfasen Levensfase Een
Page 57 and 58: Geconstateerd is dat de volgende we
Page 59 and 60: Ontwikkeling Dat jongeren zich meer
Page 61 and 62: Communicatie Uit de literatuur is g
Page 63 and 64: Ter ondersteuning van de eindconclu
Page 65 and 66: Resource beleid rekening te houden
Page 67 and 68:
Hoofdstuk 7 Advies gericht op Jong
Page 69 and 70:
Als er gekeken wordt naar de waarde
Page 71 and 72:
7.5.1 Plan Het plan dat gemaakt is,
Page 73:
wetenschappelijke_informatie_zoeken
show all

Generatiegericht of levensfasegericht? - Saxion Hogescholen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?