Generatiegericht of levensfasegericht? - Saxion Hogescholen

More documents

Recommendations

Info

De verdeling die de auteurs hanteren betreft: • 21-28 Fase 1 Jongeren (Late childhood <strong>of</strong> adolescent) • 28-42 Fase 2 Volwassenheid/Volwassenen (adulthood) • 42-65 Fase 3 Ouderen (middle age) 2.4 Werkwaarden In deze paragraaf wordt beschreven wat de definitie is van werkwaarden en welke er tijdens dit onderzoek gebruikt zijn. 2.4.1 Wat zijn werkwaarden? Wanneer er gekeken wordt naar de definitie die Chen en Choi (2008) geven ‘work values have been identified as critical variables in the career development process’ (Fouad, 1995; Super and Sverko, 1995) kan er gesteld worden dat het bij werkwaarden gaat om variabelen in de carrière ontwikkeling. Een meer uitgebreide definitie van werkwaarden, die onder andere wordt gebruikt door Mok is: ‘Work values are the underlying preferences and beliefs that should be satisfied in people’s career choices and hence, work values affects job behaviour’ (Mok et al., 1998; White, 2005) (Sagie et al., 1996). Hierin worden de variabelen genoemd door Chen en Choi verder gedefinieerd in onderliggende voorkeuren en overtuigingen. Daarnaast stelt hij dat werkwaarden invloed hebben op de werkhouding. In dit onderzoek wordt de definitie van Chen en Choi gebruikt, deze is vrij vertaald om de definitie beter begrijpbaar te maken; ‘Werkwaarden zijn de onderliggende voorkeuren en overtuigingen, waarvan verwacht wordt dat ze naar tevredenheid in carrière keuze worden doorgevoerd en vandaar dat werkwaarden, de werkhouding beïnvloeden’. 2.4.2 Welke werkwaarden zijn er? The Super Work Values Inventory (SWVI) is ontwikkeld door Super (1962) en heeft dit ontworpen om werkwaarden te kunnen meten. Hij heeft hierin vijftien verschillende werkwaarden onderscheiden, namelijk: Altruism, Creativity, Independence, Intellectual stimulation, Esthetics, Achievement, Management, Way <strong>of</strong> life, Security, Prestige, Economic returns, Surroundings, Associates, Supervisory relations en Variety. Volgens Zytowski (Robinson & Betz, 2008) zaten er in de verschillende werkwaarden enkele overlappingen en om die reden heeft hij verschillende aanpassingen gemaakt en andere benamingen gegeven aan de werkwaarden, zodat volgens hem de inhoud beter gedekt was. Hij hield na de Pagina 18 van 73
aanpassing nog twaalf werkwaarden over. De SWVI-R volgens Zytowski (Robinson & Betz, 2008) ziet er als volgt uit: Achievement, Co-workers, Creativity, Income, Independence, Lifestyle, Mental Challenge, Prestige, Security, Supervision, Variety en Work Environment. 2.4.3 Conclusie Bij het opzetten van het theoretisch kader is uitgegaan van de verdeling door Zytowski (Robinson & Betz, 2008) om een goed beeld te krijgen van welke werkwaarden er zijn en hoe deze benoemd worden. De werkwaarden zijn vertaald naar het Nederlands om beter toepasbaar bij het onderzoek te zijn; Prestaties, Collegialiteit, Creativiteit, Inkomen, Onafhankelijkheid, Levensstijl, Geestelijke uitdaging, Aanzien, Veiligheid, Verantwoordelijkheid dragen, Afwisseling en Werkomgeving. Pagina 19 van 73
Page 1 and 2: Generatiegericht of levensfasegeric
Page 3 and 4: Voorwoord Dit thesisverslag is gesc
Page 5 and 6: Hoofdstuk 5 Conclusies.............
Page 7 and 8: Hoofdstuk 1 Introductie Parents oft
Page 9 and 10: Hoofdstuk 2 Theorie 2.1 Inleiding H
Page 11 and 12: gebeurtenissen en tot slot het uite
Page 13 and 14: (2000) 1940-1960 1960-1980 Lancaste
Page 15 and 16: zowel de verwachte als de onverwach
Page 17: zeven jaar en meent niet dat het zi
Page 21 and 22: levensloop psychologie, generaties,
Page 23 and 24: Codering artikel De laatste positie
Page 25 and 26: De begrippen zijn verwerkt in een o
Page 27 and 28: gecontroleerd en samengevoegd. Het
Page 29 and 30: 4 Ontwikkeling en creativiteit 4.1
Page 31 and 32: Aanzien van bedrijf Volgens de lite
Page 33 and 34: Code 2.2 Loyaliteit Organisatie Toe
Page 35 and 36: worden dat het hier gaat om een ken
Page 37 and 38: Ontwikkeling en creativiteit Code 4
Page 39 and 40: overdragen aan jongeren. De waarde
Page 41 and 42: Succes Iedereen wil succesvol zijn
Page 43 and 44: dat ze nog meer individualistisch z
Page 45 and 46: Overig In de literatuur wordt over
Page 47 and 48: ‘idealistisch’ is te koppelen a
Page 49 and 50: het moeten zorgen voor seniorende o
Page 51 and 52: Code 3.3 Verantwoordelijkheid drage
Page 53 and 54: Vrijheid Wat de Pragmatische genera
Page 55 and 56: Code 7.3 Levensfasen Levensfase Een
Page 57 and 58: Geconstateerd is dat de volgende we
Page 59 and 60: Ontwikkeling Dat jongeren zich meer
Page 61 and 62: Communicatie Uit de literatuur is g
Page 63 and 64: Ter ondersteuning van de eindconclu
Page 65 and 66: Resource beleid rekening te houden
Page 67 and 68: Hoofdstuk 7 Advies gericht op Jong
Page 69 and 70:
Als er gekeken wordt naar de waarde
Page 71 and 72:
7.5.1 Plan Het plan dat gemaakt is,
Page 73:
wetenschappelijke_informatie_zoeken
show all

Generatiegericht of levensfasegericht? - Saxion Hogescholen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?