Generatiegericht of levensfasegericht? - Saxion Hogescholen

Ontwikkeling
Dat jongeren zich meer willen ontwikkelen dan ouderen is gebleken uit de literatuur, de
ouderen hebben immers zich al ontwikkeld. Uit de empirie blijkt er tendens zichtbaar,
jongeren inderdaad zich willen ontwikkelen, door veel mogelijkheden open te houden. De
Pragmatische generatie blijkt nog wel op zoek te zijn naar ontwikkeling, maar weten al waar
ze het kunnen vinden. De Baby Boomers blikken terug op de ontwikkeling die ze hebben
gemaakt en ziens zelfs dat ze dit niet op de juiste manier hebben aangepakt.
Uitdaging
Zoals eerder is gebleken uit het literatuuronderzoek is de werkwaarde ‘uitdaging’ te koppelen
aan de generatie– en levensfasetheorie. Tijdens de focusgroep bijeenkomst is er uitsluitend
gesproken over het wel of niet willen hebben van uitdagingen, waarbij niet vastgesteld is dat
alle generaties zeker op zoek zijn naar uitdagingen, wat in de literatuur wel duidelijk naar
voren kwam. Deels blijft de werkwaarde ‘uitdaging’ afhankelijk van een levensfase en deels
van de belangen van een generatie.
Begeleiding
Uit de literatuur is gebleken dat de waarde ‘begeleiding’ te koppelen is aan de generatie– en
levensfasetheorie. Het is generatie gericht, omdat de generaties X en Y in het verleden zijn
beïnvloed door grote gebeurtenissen of veranderingen, zoals het Internet en andere
technologieën waardoor ze continu (digitale) feedback kregen. Het gevolg voor X’ers is dat ze
nu hunkeren naar een mentor, die ze regelmatig van feedback voorziet. De Baby Boomers
hebben alle nieuwe technologieën niet gekend en hebben zelf nooit feedback ontvangen.
Deels is de waarde ‘begeleiding’ ook levensfase gericht, waarbij de ouderen hun kennis
willen overdragen aan jongeren. De waarde ‘begeleiding’ is te koppelen aan de generatie– en
levensfasetheorie volgens de literatuur. Uit het veldonderzoek kwam alleen naar voren dat de
Baby Boomers van mening zijn dat men oog moet hebben voor de ontwikkeling van zijn
medewerkers. Hieruit kan vastgesteld worden dat het veldonderzoek het levensfase aspect van
deze waarde ondersteund, doordat zij begeleiding zien als middel om kennis over te dragen.
Echter blijft de constatering van de waarde ‘begeleiding’ discutabel.
Pagina 59 van 73