Generatiegericht of levensfasegericht? - Saxion Hogescholen

De begrippen zijn verwerkt in een observatieschema en bij dit observatieschema is een
systematische methode gehanteerd om te kijken of iets voorkomt (repertoire). Zoals op de
website van Bouwstenen voor onderzoek in onderwijs en opleiding staat beschreven: ‘Een
dergelijk systeem wordt gebruikt om het al dan niet optreden van gebeurtenissen vast te
leggen. Daarbij is vooraf vastgelegd welke gebeurtenissen worden geregistreerd. Er wordt
gebruik gemaakt van een lijst van gebeurtenissen of gedragingen die in een bepaalde situatie
kunnen voorkomen. Aan de hand daarvan wordt bekeken of de gebeurtenissen gedurende een
vooraf gekozen tijdsinterval hebben plaatsgevonden. Binnen dit tijdsinterval wordt één soort
gedrag, ongeacht de frequentie, slechts één keer gescoord. Of het gedrag meerdere keren per
minuut is voorgekomen is niet van belang, het gaat er alleen maar om of het zich wel of niet
heeft voorgedaan.’ Het principe is echter iets aangepast, er zal bij het observeren niet alleen
naar gedragingen gekeken worden, maar ook naar welke woorden en/of topics en kenmerken
er worden aangesneden.
3.4 Validiteit en betrouwbaarheid
Voor de kwaliteit van onderzoek zijn de betrouwbaarheid en validiteit twee belangrijke
aspecten. In deze paragraaf worden de validiteit en de betrouwbaarheid van de
onderzoeksstrategie en het onderzoek in zijn geheel besproken.
3.4.1 Validiteit
Validiteit heeft betrekking op de beïnvloeding van het onderzoek door systematische fouten.
Wanneer de onderzoeker meet of verklaart wat hij daadwerkelijk wil meten of verklaren,
wordt dat opgevat als validiteit. Er zijn veel bedreigingen van de geldigheid of interne
validiteit van een onderzoek (Boeije, 2005).
De validiteit van het onderzoek is verhoogd door het volgen van een vooraf bepaalde
onderzoeksopzet en onderzoeksvragen, het hanteren van duidelijk omschreven
onderzoeksmethoden, door het toepassen van ‘sensitizing concepts’ en het toepassen van een
observatiemethode. Daarnaast zijn de auteurs gaandeweg expert geworden in het onderwerp
en hebben hun interpretaties kunnen baseren op alles wat ze hebben gevonden in de literatuur.
Zoals Boeije (2005) beschrijft: ‘De onderzoeker kan de validiteit van zijn onderzoek
demonstreren door de analysestappen die hem tot bepaalde interpretaties hebben gebracht, te
Pagina 25 van 73