letters en punten - Taalunieversum

Ruijssenaars, A.J.J.M., Claes, E. & De Caluwe, M. (1992). Lees- en spellingproblemen in de
overgangsfase van basisonderwijs naar secundair onderwijs. Tijdschrift voor
Orthopedagogiek 31, p. 354-370.
Ruijssenaars, W., Ruijssenaars-Elshoff, C., Smeets, M., Willemsen-Boumans, M. & Van Mameren-
Schoehuizen, I. (2009). Geregeld! Methodiek voor de aanpak van de meest hardnekkige
spellingproblemen. Leuven/Den Haag: Acco.
Rymenans, R. & Daems, Fr. (2000). Leerlingvolgsysteem Taal. Eindrapport OBPWO 97.06.
Antwerpen: Universiteit Antwerpen. http://www.ua.ac.be/frans.daems
Sandra, D. (2009). Psycholinguistics. In: Sandra, D., Östman, J.-A., & Verschueren, J. (eds.),
Cognition and pragmatics. Amsterdam: Benjamins, p. 288-368.
Sandra, D., Daems, F. & Frisson, S. (2001). Zo helder en toch zoveel fouten! Wat leren we uit
psycholinguïstisch onderzoek naar werkwoordfouten bij ervaren spellers? Vonk 30/3, p. 3-20.
Ook: http://www.ua.ac.be/frans.daems
Sandra, D., Frisson, S. & Daems, F. (1999). Why simple verbs can be so difficult to spell: The
influence of homophone frequency and distance in Dutch. Brain and Language 68, p. 277-
283.
Sandra, D., Gillis, S. & De Schutter, G. (1997). Het effect van morfeemgrenzen op de intuïtieve
syllabisering van kleuters en gealfabetiseerde kinderen. Gramma/TTT 6, p. 243-253.
Speltincx, G. & Venstermans T. (2010). Analyse beginassessment spelling. Intern document.
Antwerpen: Karel de Grote-Hogeschool.
Vanderswalmen, R., Vrijders, J. & Desoete, A. (te versch.). Metacognition and spelling performance
in college students. Arteveldehogeschool Gent en Universiteit Gent (Dept. Klinische
Psychologie).
Van der Horst, J. (2008). Het einde van de standaardtaal. Een wisseling van Europese taalcultuur.
Amsterdam: Meulenhoff.
Van der Horst, J. (2010). De taal verloederd nu eenmaal. In: Van der Horst, J., Met het oog op
morgen. Leuven: UPL in Context, p. 204-211. Ook: http://www.groene.nl/commentaar/2009-
05-19/de-taal-verloederd-nu-eenmaal
Van Hoyweghen, D. (red.) (te versch.). Naar taalkrachtige lerarenopleidingen. Bouwstenen voor
taalbeleid. Mechelen: Plantyn.
Zijlmans, M. (2009). Je kunt niet correct spellen als je twaalf bent. In Taalschrift, 15.10.2009,
http://taalschrift.org/reportage/005174.html
2. Methodes
Onderzochte methodes
Basisonderwijs
Kameleon (Brugge: Die Keure)
Taalsignaal (Mechelen: Plantyn)
Tijd voor Taal (Wommelgem: Van In)
TotemTaal (Mechelen: Plantyn)
Secundair onderwijs
Markant Nederlands (Kapellen: Pelckmans)
Nieuw Netwerk Nederlands (Wommelgem: Van In)
Vitaal (Mechelen: Plantyn)
3. Eindtermen en leerplannen
De eindtermen en ontwikkelingsdoelen voor lager en secundair onderwijs zijn in gedownloade vorm
geraadpleegd: http://www.ond.vlaanderen.be/dvo/.
76