Instructie in de steigers - Stichting Platforms VMBO

3. Onderzoeksmethodologie
3.1 Onderzoeksvraag en deelvragen
In dit praktijkonderzoek staat de volgende onderzoeksvraag centraal:
Wat kunnen docenten van De Singel in hun instructie veranderen zodat zij
het strategisch handelen van hun leerlingen beter ondersteunen en hen zo
zelfstandiger en zelfredzamer maken?
Deze vraag is onderzoekbaar omdat het onderzoek zich richt op het waarneembare
instructiegedrag van docenten op De Singel die praktijkvakken doceren (hout,
metaal, koken, elektro, textiel en bouw).
Dit waargenomen instructiegedrag kan vergeleken worden met de kenmerken van
het Strategische instructiemodel. Uit zowel de theorie als uit eerder
praktijkonderzoek 12 blijkt namelijk dat instructiegedrag gericht op ondersteuning van
het strategisch handelen van leerlingen, de zelfstandigheid en zelfredzaamheid van
leerlingen vergroot omdat deze hun eigen leren meer (leren) sturen.
Het is daarom mogelijk om op basis van deze vergelijking tot aanbevelingen te
komen waarmee praktijkdocenten hun instructiegedrag beter kunnen laten aansluiten
bij het Strategische instructiemodel.
De centrale onderzoeksvraag kan beantwoord worden nadat de volgende deelvragen
beantwoord zijn:
- Wat typeert het Strategische instructiemodel?
- Aan welke kenmerken moet het instructiegedrag van docenten voldoen om
het strategisch handelen van hun leerlingen te ondersteunen?
- Welke van deze kenmerken komen naar voren in het instructiegedrag van
docenten op De Singel?
12 Van Batenburg (2010)
11