Instructie in de steigers - Stichting Platforms VMBO

More documents

Recommendations

Info

schakelaar en zo naar de lamp. 51. Vergroot stapsgewijs de moeilijkheidsgraad 52. Oefen met de leerlingen na ieder deel van de presentatie 53. Ga na of de leerlingen de stof begrijpen - - 14.55 Hadden jullie nog vragen? Nee? …(Lopen terug naar bureau.) 15.27 Als ik dadelijk jullie een nummer geef, weten jullie dan wat je moet gaan doen? Ik ga dadelijk zeggen: D, jij krijgt bord blauw 1: Hoe ga je dan te werk? Waar begin je mee? (Schakeldoos). Ja. Je gaat beginnen je bord te pakken, je zoekt een plekje waar je kunt staan. 16.50 Zijn er verder nog vragen? Dan … bord 1, …… 3. (In)oefening 54. Laat leerlingen onder begeleiding - Fase 2 gaat direct over in fase 4 oefenen 55. Geef korte en duidelijke opdrachten - 56. Stel veel vragen - 57. Zorg dat alle leerlingen betrokken blijven 58. Zorg voor hoge successcores - 59. Gebruik handelingswijzers - 60. Gebruik half-afgemaakte voorbeelden - 61. Rolwisselend lesgeven - - 62. Laat de leerlingen in kleine groepjes of in paren werken 63. Laat de moeilijkheidsgraad geleidelijk toenemen - - 54
64. Ga door met oefenen tot de leerlingen de stof onder de knie hebben 4. Individuele verwerking 65. Zorg dat de leerlingen onmiddellijk beginnen - 16.50 Zijn er verder nog vragen? Dan … bord 1, …… Spullen pakken Na de presentatiefase pakken lln. de spullen en gaan van start. 66. Zorg dat de inhoud gelijk is aan die van de vorige lesfase 67. Zorg voor een ononderbroken lesfase 68. Laat de leerlingen elkaar helpen 15.27 Als je met z’n tweeën wilt werken, dat kan. Dan ga je je spulletjes bij elkaar zoeken. Je krijgt een lijstje. Lln gaan de opdracht uitvoeren die gepresenteerd is (fase 2). Lln. mogen samenwerken als ze dat willen. 69. Laat de leerlingen weten dat hun werk - wordt gecontroleerd 70. Trek de ondersteuning terug 13.03 Als je het nu niet weet, en ik ben druk bezig: hier hangt een bord en hier hangen alle schakelingen voorgedaan. Dus ben jij bezig met een enkelvoudige schakelaar, dan zie je hier een enkelvoudige schakelaar voorgedaan: (wijst aan) zo komt ie uit de pijp, zo gaat ie naar de schakelaar en zo naar de lamp. Maar deze eerste les ben ik heel erg bij jullie in de buurt: komt helemaal goed. 71. Vergroot de toepassingsmogelijkheden - 5. Terugkoppeling (gedurende elke lesfase) 72. Geef vaak en regelmatig terugkoppeling 27.30 Hoeveel heb je deze nu gemaakt? Oké. 44.00 Lukt-ie? Ja 73. Corrigeer fouten onmiddellijk 26.00 Weet je nog wat voor een maat het moet zijn? Achttien. Mag je ook vast de tang pakken, anders heb je zo de maat en heb je de tang niet. Vanaf hier, of? Als je slim bent, dan ga je vanuit deze kant meten. Dus je meet eerst deze 55
Page 1 and 2:
Instructie in de steigers… Naar e
Page 3 and 4: Samenvatting Om Praktijkonderwijs-l
Page 5 and 6: komen waarbij zij andere beroepsbeo
Page 7 and 8: 1.2 Probleemstelling en onderzoeksv
Page 9 and 10: toekomstig maatschappelijk function
Page 11 and 12: 3. Onderzoeksmethodologie 3.1 Onder
Page 13 and 14: 3.3 Methoden van dataverzameling en
Page 15 and 16: 4. Dataverzameling en analyse Parag
Page 17 and 18: Bij een nieuwe stap biedt de docent
Page 19 and 20: Aantal collega's Tijdens de present
Page 21 and 22: Aantal collega's inoefening/individ
Page 23 and 24: Aantal collega's Eén van de docent
Page 25 and 26: 5 Conclusies en aanbevelingen In di
Page 27 and 28: gebruik van gereedschappen en fysie
Page 29 and 30: leerlingen dat zij elkaar altijd mo
Page 31 and 32: De aanbevelingen gemarkeerd met *,
Page 33 and 34: Ik denk dat docenten van De Singel
Page 35 and 36: Literatuurlijst Batenburg, T. van.
Page 37 and 38: tegelijk. Problemen oplossen Ik laa
Page 39 and 40: Sociale steun - onng Procedurele st
Page 41 and 42: 18. Stel veel vragen 19. Zorg dat a
Page 43 and 44: 21. ondersteun ik de leerlingen met
Page 45 and 46: aan de slag kunnen 23. doe ik een s
Page 47 and 48: 19. krijgen enkele leerlingen de be
Page 49 and 50: Ik maak gebruik van voorbeelden die
Page 51 and 52: 10.45 Enig idee wat dit kruisje zou
Page 53: 10.45 Voor een lamp gebruiken we de
Page 57 and 58: 82. Maak gebruik van een handelings
Page 59 and 60: oefenen gerust even hulp inroepen,
Page 61 and 62: dan hier. Nog een keer. En dan mag
Page 63 and 64: (meet/tekent na). Kijk, zie je dat?
Page 65 and 66: koken? Hoe lang? (mompel) Er staat
Page 67 and 68: 130. Laat leerlingen onder begeleid
Page 69: (gedurende elke lesfase) 148. Geef
show all

Instructie in de steigers - Stichting Platforms VMBO

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?