Instructie in de steigers - Stichting Platforms VMBO

More documents

Recommendations

Info

Vrijwel nooitaf en toe regelmatigvrijwel altijd N Bijlage 7 Totaaloverzicht items scaffolding vragenlijst Scaffolding : N=6 Rolwisselend lesgeven Ik probeer problemen die bij leerlingen kunnen ontstaan, voor te zijn (item 12) 3 3 Bouw ik de moeilijkheidsgraad langzaam op 1 5 Ik zorg ervoor dat leerlingen na elk nieuw onderdeel kunnen oefenen onder mijn begeleiding (item 14) 6 Ik stel veel vragen (item 18) 3 3 Ik doe een stap terug en laat leerlingen mijn rol overnemen (item 23) 2 4 Ik trek mijn ondersteuning terug en geef leerlingen de verantwoordelijkheid voor het leerproces in handen (In lijst: Ik houd de regie in handen en laat leerlingen kijken en luisteren (item 24*)) 5 1 Leerlingen werken zelfstandig en hebben mij vrijwel niet nodig (item 33) 4 2 Leerlingen oefenen met gevarieerde materialen en gevarieerde contexten (item 34) 3 3 Modelleren: Ik doe de nieuwe vaardigheid voor, bijv. door handelingswijzers te demonstreren (item 8) 0 6 Ik denk hardop, zodat mijn denkproces voor leerlingen inzichtelijk wordt (item 9) 0 6 Procedurele steun: Ik maak gebruik van hulpmiddelen zoals stappenplannen, handelingswijzers enz. (item 6) 2 4 Ik maak gebruik van voorbeelden, illustraties, demonstraties (item 10) 1 5 Ik ondersteun leerlingen met een handelingswijzer, (stappenplan, enz.) (item 21) 3 3 48
Ik maak gebruik van voorbeelden die half af zijn … (item 22) 3 3 Ik zorg voor hulpmiddelen waarmee leerlingen hun eigen werk kunnen controleren (item 39) 1 5 Sociale ondersteuning: 3 3 Ik laat de kinderen in 2-tallen of in groepjes werken (item 25) Ik laat de leerlingen elkaar helpen (item 31) 0 6 49
Page 1 and 2: Instructie in de steigers… Naar e
Page 3 and 4: Samenvatting Om Praktijkonderwijs-l
Page 5 and 6: komen waarbij zij andere beroepsbeo
Page 7 and 8: 1.2 Probleemstelling en onderzoeksv
Page 9 and 10: toekomstig maatschappelijk function
Page 11 and 12: 3. Onderzoeksmethodologie 3.1 Onder
Page 13 and 14: 3.3 Methoden van dataverzameling en
Page 15 and 16: 4. Dataverzameling en analyse Parag
Page 17 and 18: Bij een nieuwe stap biedt de docent
Page 19 and 20: Aantal collega's Tijdens de present
Page 21 and 22: Aantal collega's inoefening/individ
Page 23 and 24: Aantal collega's Eén van de docent
Page 25 and 26: 5 Conclusies en aanbevelingen In di
Page 27 and 28: gebruik van gereedschappen en fysie
Page 29 and 30: leerlingen dat zij elkaar altijd mo
Page 31 and 32: De aanbevelingen gemarkeerd met *,
Page 33 and 34: Ik denk dat docenten van De Singel
Page 35 and 36: Literatuurlijst Batenburg, T. van.
Page 37 and 38: tegelijk. Problemen oplossen Ik laa
Page 39 and 40: Sociale steun - onng Procedurele st
Page 41 and 42: 18. Stel veel vragen 19. Zorg dat a
Page 43 and 44: 21. ondersteun ik de leerlingen met
Page 45 and 46: aan de slag kunnen 23. doe ik een s
Page 47: 19. krijgen enkele leerlingen de be
Page 51 and 52: 10.45 Enig idee wat dit kruisje zou
Page 53 and 54: 10.45 Voor een lamp gebruiken we de
Page 55 and 56: 64. Ga door met oefenen tot de leer
Page 57 and 58: 82. Maak gebruik van een handelings
Page 59 and 60: oefenen gerust even hulp inroepen,
Page 61 and 62: dan hier. Nog een keer. En dan mag
Page 63 and 64: (meet/tekent na). Kijk, zie je dat?
Page 65 and 66: koken? Hoe lang? (mompel) Er staat
Page 67 and 68: 130. Laat leerlingen onder begeleid
Page 69: (gedurende elke lesfase) 148. Geef

Instructie in de steigers - Stichting Platforms VMBO

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?