Instructie in de steigers - Stichting Platforms VMBO

6 Reflectie
6.1 Reflectie op de opbrengst en het onderzoeksproces
Opbrengst
Het vorige hoofdstuk sloot af met suggesties voor vervolgonderzoek zodat enkele
aanbevelingen beter gefundeerd kunnen worden vanuit nieuwe, aanvullende
onderzoeksgegevens.
Aansluitend op het discussiepunt waarmee het vorige hoofdstuk beëindigd werd, zou
het interessant zijn om het instructiegedrag van docenten breder in kaart te brengen.
Vervolgonderzoek zou zich kunnen richten op het opnieuw analyseren van al
beschikbare onderzoeksgegevens, namelijk instructiegedrag dat niet specifiek
gerelateerd is aan kenmerken van strategisch handelen/scaffolding.
Wat in mijn ogen verder een terechte nieuwe onderzoekvraag zou kunnen zijn, is de
volgende: in hoeverre ondersteunt instructiegedrag gericht op strategisch handelen
daadwerkelijk het strategisch handelen van leerlingen? Met andere woorden: heeft
het instructiegedrag ook het gewenste effect?
Als vervolg op dit onderzoek stel ik mij voor dat docenten in een individueel
begeleidingstraject gecoacht worden op het aanscherpen van hun instructievaardigheden.
En dan met name op vaardigheden met betrekking tot scaffolding.
Om te beginnen zou één aspect van scaffolding (bijv. modelleren, of een
rolwisselende dialoog) onder de loep genomen kunnen worden. Van belang hierbij is,
dat docenten niet alleen hun instructievaardigheden aanscherpen, maar ook goed
leren aansluiten bij de instructiebehoeften van individuele leerlingen. Niet elke
leerling heeft tenslotte instructiebehoefte en hierbij dezelfde steigers nodig…
32