Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP

5107
5108
5109
5110
5111
5112
5113
5114
5115
5116
5117
5118
5119
5120
5121
5122
5123
5124
5125
5126
5127
5128
5129
5130
5131
5132
5133
5134
5135
5136
5137
5138
5139
5140
5141
5142
5143
5144
5145
5146
5147
5148
5149
5150
5151
5152
5153
5154
5155
Hautmann, C., Eichelberger, I., Hanisch, C., Plück, J., Walter, D., & Döpfner, M. (2010). The severely
impared do profit most: short-term and long-term predictors of therapeutic change for a parent
management training under routine care conditions for children with externalizing problem
behavior. European Child and Adolescent Psychiatry, vol. 19, pp. 419-430.
Helm, P. van der, & Hanrath, J. (2011). Wat werkt in de gesloten jeugdzorg? Amsterdam: Uitgeverij SWP.
Hendriks, V., Schee, E. van der, & Blanken, P. (2011). Treatment of adolescents with a cannabis use disorder:
main findings of a randomized controlled trail comparing multidimensional family therapy and
cognitive behavioural therapy in the Netherlands. Drug and Alcohol Dependence, 119, pp. 64-71.
Henggeler, S. W., Schoenwald, S. K., Borduin, C. M., Rowland, M. D., & Cunningham, P. B. (2010).
Multisysteemtherapie, voor kinderen en jongeren met antisociaal gedrag. Amsterdam: Uitgeverij
SWP.
Herweijer, L. (2008). Gestruikeld voor de start: de school verlaten zonder startkwalificatie. Den Haag:
Sociaal Cultureel Planbureau.
Heyne, D., King, N. J., & Tonge, B. (2006). School refusal. In T. H. Ollendick, & J. March (Eds.). Phobic and
anxiety disorders in children and adolescents: A clinicians guide to effective psychosocial and
pharmacological interventions. Oxford: Oxford University Press.
Hipwell, A., Keenan, K., Kasza, K., Loeber, R., Stouthamer-Loeber, M., & Bean, T. (2008). Reciprocal
influences between girls‘ conduct problems and depression, and parental punishment and warmth: a
six year prospective analysis. Journal of Abnormal Child Psychology, 36, pp. 663 – 677.
Hipwell, A. E., & Loeber, R. (2006). Do we know which interventions are effective for disruptive and
delinquent girls? Clinical Child and Family Psychology Review, 9, pp. 221-255.
Holter, N. (2008). Oorzaken van voortijdig schoolverlaten. Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.
Holter, N., & Bruinsma, W. (2010). Wat werkt bij het voorkomen van voortijdig schoolverlaten? Utrecht:
Nederlands Jeugdinstituut.
Ingrado (2010a). Thuiszitters, sneller terug naar school. Bevindingen dossieronderzoek thuiszitters 2010.
Arnhem.
Ingrado (2010b). Thuiszittersonderzoek Ingrado 2008-2009 Oost West - Thuis is het ook niet alles. Arnhem.
Jacobs, G., Muller, N. & Brink, E. ten (2001). Uit de knoop. Rationeel-emotieve therapie en andere
cognitieve gedragstherapieën bij kinderen en adolescenten. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
Jimerson, S. R., Egeland, B., Sroufe, L. A., & Carlson, B. (2000). A prospective longitudinal study of high
school dropouts: Examining multiple predictors across development. Journal of School Psychology,
38, 525-549.
Junger-Tas, J. (2002). Preventie van antisociaal gedrag in het onderwijs. Den Haag: Ministerie van Justitie.
CONCEPT Richtlijn Ernstige gedragsproblemen_versie 11052012
137