Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP
Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP
Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
552<br />
553<br />
554<br />
555<br />
556<br />
557<br />
aanvulling op literatuur of in plaats van literatuur, daar waar evidence ontbreekt) en waar mogelijk en nodig<br />
differentiatie aan te brengen in de uitvoering van de richtlijn naar leeftijd, sekse en etniciteit, en differentiatie<br />
in de toepassing van de richtlijn voor jeugdigen met een licht verstandelijke beperking. Daarnaast is aan<br />
klankbordgroepleden gevraagd de aanbevelingen praktisch te vertalen.<br />
De klankbordgroep bestond uit de volgende leden:<br />
Drs. G. Albrecht<br />
PMTO (PI Research)<br />
Mw. P. van Arnhem<br />
Van Arnhem Advies en Training<br />
Drs. M. Gelsing<br />
De Hoenderloogroep, kansen voor jongeren<br />
Drs. W. Joosten<br />
MST (Oosterpoort)<br />
Dhr. J. Laghuwitz<br />
Parlan Jeugd & Opvoedhulp<br />
Drs. W. Reijntjens<br />
In Control (Stichting Jeugdzorg Sint Jozef)<br />
Drs. M. Rojer<br />
Zandbergen Jeugd & Opvoedhulp<br />
Dhr. M. Vos<br />
Juzt, bij opvoeden en opgroeien<br />
Drs. N. Wiltink<br />
Entréa, jeugdzorg, onderwijs en onderzoek<br />
558<br />
559<br />
560<br />
561<br />
562<br />
563<br />
564<br />
565<br />
566<br />
567<br />
568<br />
569<br />
570<br />
571<br />
572<br />
573<br />
574<br />
575<br />
576<br />
577<br />
578<br />
579<br />
580<br />
581<br />
582<br />
583<br />
584<br />
585<br />
586<br />
587<br />
588<br />
De richtlijn beantwoordt onder andere de vraag hoe jeugdzorgwerkers kunnen bevorderen dat jeugdigen<br />
naar school blijven gaan. De tekst die betrekking heeft op deze vraag is voorgelegd aan een klankbordgroep<br />
van onderwijspsychologen. De deelnemers waren betrokken bij zowel basis- als voortgezet onderwijs en<br />
regulier en speciaal onderwijs (REC4 onderwijs):<br />
Drs. A. van den Bosch ROC Flevoland<br />
Drs. B. Goede<br />
Stichting Leerlingzorg Almere primair onderwijs<br />
Drs. M. Hekerman<br />
Stichting Het Driespan<br />
Drs. H. ten Kate<br />
Beukenrode Onderwijs<br />
Drs. C. Perrenet<br />
Pi-school De Strandwacht, Den Haag<br />
Drs. D. Post<br />
Stichting Respont<br />
Drs. A. Savenije<br />
Berg en Boschschool<br />
Drs. M. Werlich<br />
WSNS Rotterdam Noord<br />
2.2 Werkwijze<br />
2.2.1 Knelpunten en uitgangsvragen<br />
Standaardtekst van de Argumentenfabriek, voor alle richtlijnen hetzelfde.<br />
2.2.2 Proefimplementatie<br />
Aan de uiteindelijke invoering van de richtlijn is een proefimplementatie vooraf gegaan. Zes teams –<br />
verdeeld over drie organisaties binnen de jeugdzorg – hebben gedurende drie maanden de richtlijn<br />
uitgeprobeerd.<br />
Door een tijdlang op proef met een richtlijn te werken, kan worden bekeken of een richtlijn voldoet. Zijn de<br />
aanbevelingen die erin worden gedaan bijvoorbeeld concreet genoeg? Wat dienen jeugdzorgwerkers in huis<br />
te hebben om de richtlijn te kunnen uitvoeren? En hoe kan de invoering van de richtlijn worden<br />
vergemakkelijkt? Op dergelijke vragen moet de proefinvoering antwoord geven.<br />
Een proefimplementatie wordt daarom nauwkeurig voorbereid. Elke organisatie die meewerkt krijgt een<br />
draaiboek waarin precies staat welk deel van de richtlijn wordt geëvalueerd, en waar en wanneer de<br />
proefinvoering plaatsvindt. Zo kunnen de ervaringen van de jeugdzorgwerkers nauwkeurig in kaart worden<br />
gebracht.<br />
CONCEPT Richtlijn <strong>Ernstige</strong> <strong>gedragsproblemen</strong>_versie 11052012<br />
15
Change language