Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP

589
590
591
592
593
594
595
596
597
598
599
600
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
617
618
619
620
621
622
623
624
625
626
627
628
629
630
631
632
633
634
635
Alle teams die de richtlijn hebben uitgeprobeerd worden na afloop van de proefimplementatie geïnterviewd.
Ook wordt een aantal cliënten en iemand van de directie gevraagd naar hun bevindingen. De uitkomsten van
deze evaluatie worden teruggegeven aan de richtlijnontwikkelaars. Zij kunnen – indien nodig – de richtlijn
verder aanscherpen. Vervolgens is het de Stuurgroep die de richtlijn formeel autoriseert, verspreidt en
invoert.
2.2.3 Betrokkenheid van cliënten
Cliënten zijn allereerst betrokken bij het opstellen van de knelpunten waarin zij hun cliëntenvoorkeuren
kenbaar hebben gemaakt. Verder zijn cliënten betrokken bij de ontwikkeling van de richtlijn door een
vertegenwoordiger van de landelijke oudervereniging Balans in de werkgroep. Daarnaast is een samenvatting
van de richtlijn voorgelegd aan een cliëntentafel waarin naast cliënten het Landelijk Cliënten Forum
Jeugdzorg (LCFJ) vertegenwoordigd is. Met de cliënten is de leesbaarheid van de samenvatting besproken.
Daarnaast hebben zij een grote stem gehad in de ontwikkeling van de cliëntenversie van de richtlijn.
2.2.4 Evaluatie, bijstelling en herziening van de richtlijn
Standaardtekst, voor alle richtlijnen hetzelfde, wordt nog aangeleverd.
2.3 Verantwoording werkwijze
Voor het literatuuronderzoek vormt de kenniscollectie van het Nederlands Jeugdinstituut de basis. Bij de
ontwikkeling van de richtlijn is gebruik gemaakt van de dossiers ‗Gedragsproblemen‘ en ‗Gedragsstoornissen‘
en de volgende stukken waarin kennis over wat werkzaam is voor een specifieke problematiek of werksoort
op een rij is gezet:
- Wat werkt bij jeugdigen met gedragsproblemen? (De Baat, 2011)
- Wat werkt bij jeugdigen met gedragsstoornissen? (Boendermaker & Ince, 2010)
- Wat werkt bij oudertrainingen? (Foolen, 2011)
- Wat werkt bij cognitieve gedragstherapie? (Foolen & Ellink, 2010)
- Wat werkt bij het voorkomen en verminderen van schoolverzuim? (De Baat 2009; 2010)
- Wat werkt bij het voorkomen van voortijdig schoolverlaten? (Holter, 2008; Holter & Bruinsma,
2010)
- Residentiële jeugdzorg, wat werkt? (Boendermaker, Van Rooijen & Berg, 2010)
- Wat werkt bij jeugdigen met een licht verstandelijke beperking? (Zoon, 2012)
Voor deze documenten heeft het Nederlands Jeugdinstituut een uitgebreide search uitgevoerd. Hierbij is
onder meer gezocht in databases als PsychINFO, Cochrane Collaboration, Picarta, Campbell Collaboration,
Google Scholar en Google Books.
Bij de beantwoording van de uitgangsvragen zijn de betreffende dossiers, stukken en relevante
achterliggende artikelen bestudeerd. In aanvulling op deze kenniscollectie is aanvullende literatuur
geraadpleegd die de werkgroep middels de sneeuwbalmethode heeft aangedragen. Het gaat daarbij niet
alleen om onderzoeksliteratuur, maar ook om handboeken die in de praktijk van de jeugdzorg veelvuldig
gebruikt worden. Daarnaast is aanvullende literatuur bestudeerd die is aangedragen vanuit de ontwikkeling
van de Richtlijn Gedragsstoornissen (in ontwikkeling) voor de jeugd-GGZ.
Voor de beantwoording van uitgangsvraag 1 is een aanvullende literatuursearch gedaan in de internationale
database Psychinfo. Er is gezocht met (een combinatie van) de volgende termen: Diagnostic process, Clinical
assessment, Screening, Diagnostic interview, Diagnostic assessment, Detection, Detection of problems,
CONCEPT Richtlijn Ernstige gedragsproblemen_versie 11052012
16