Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP

6873
6874
6875
6876
6877
6878
6879
6880
6881
6882
6883
6884
6885
6886
6887
6888
6889
6890
6891
6892
6893
6894
6895
6896
6897
6898
6899
6900
6901
6902
6903
6904
6905
6906
6907
6908
6909
6910
6911
6912
6913
6914
6915
6916
6917
6918
6919
6920
6921
Signalering en PReventieve INTerventie bij antisociaal gedrag (SPRINT)
Met SPRINT wordt de ontwikkeling van antisociaal gedrag van basisschoolleerlingen in groep 4 t/m 8 op
school vroegtijdig gesignaleerd en via een ouder-en kindtraining doorbroken. SPRINT bewerkstelligt dit door
het bevorderen van vaardigheden voor competent gedrag van het kind en van de opvoed- en
monitoringvaardigheden van ouders. De training bestaat uit 12 wekelijkse individuele bijeenkomsten voor
ouders en kinderen apart.
Oordeel Erkenningscommissie Interventies
Theoretisch goed onderbouwd
Doel
Het hoofddoel van SPRINT is het verminderen van antisociaal gedrag van kinderen. SPRINT heeft drie
subdoelen, ten eerste het signaleren van de kinderen die een antisociale gedragsontwikkeling doormaken.
Een tweede subdoel is het aanleren en versterken van vaardigheden bij de gesignaleerde kinderen. Tot slot
worden risicofactoren voor het kind weggenomen door het vergroten van de opvoedvaardigheden van de
ouder en de vaardigheden van de ouder om het gedrag van het kind te monitoren.
Doelgroep
SPRINT richt zich op kinderen in groep 4 tot en met 8 van de basisschool die openlijk en/of heimelijk
probleemgedrag vertonen en/of in een bepaalde mate moeite hebben met het aanvaarden van autoriteit. De
ouders vormen de intermediaire doelgroep die nodig is om bovenstaande doelgroep te bereiken.
Aanpak
Voorafgaand aan de interventie wordt middels een getrapte screeningsme-thode de juiste doelgroep
geselecteerd. Door middel van gedragsoefeningen en rollenspel leren kinderen en hun ouders in twaalf
individuele bijeenkomsten (nieuwe) vaardigheden. Het kind en de ouder worden afzon-derlijk getraind, maar
zijn wel met complementaire vaardigheden bezig. Het kind leert vaardigheden die hem in staat stellen op een
adequate wijze om te gaan met leeftijdsgenoten, conflicten en autoriteiten. Voor de ouders gaat het met name
om het toepassen van effectieve opvoedingsstrategieën en het houden van toezicht op het gedrag van het
kind. Sterke kanten worden zo veel mogelijk bekrachtigd.
Materiaal
Er zijn vijf SPRINT mappen waarin de inhoud van de training, de inhoud van de opleiding en het werven en
begeleiden van scholen uitvoerig beschreven staat.
Onderzoek Effectiviteit
Procesevaluaties hebben aangetoond dat de signaleringsmethode tot de gewenste doelgroep leidt en het beste
uitgevoerd kan worden door de leerkracht. Evaluaties hebben tevens geleid tot uitwerking van de opleiding
en het opzetten van een kwaliteitsborgingsysteem. Het instrumentarium van SPRINT bleek valide te zijn.
Effectonderzoek (zonder controlegroep) toont aan dat kinderen en hun ouders na het SPRINT aanbod vinden
dat zij vaardiger zijn geworden. Volgens ouders, leerkrachten en trainers vertonen kinderen na de SPRINT
Ouder -Kindtraining minder openlijk probleemgedrag en autoriteitsconflicten. De sociale vaardigheden zijn
volgens de bronnen toegenomen, als ook de zelfwaardering van het kind. Het contact tussen school en gezin
vond men verbeterd en ouders gaven aan vaker gebruik te maken van effectieve opvoedingsstrategieën.
Er zijn geen buitenlandse effectstudies voorhanden.
191
CONCEPT Richtlijn Ernstige gedragsproblemen_versie 11052012