Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP
Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP
Conceptrichtlijn Ernstige gedragsproblemen - NIP
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
6750<br />
6751<br />
6752<br />
6753<br />
6754<br />
6755<br />
6756<br />
6757<br />
6758<br />
6759<br />
6760<br />
6761<br />
6762<br />
6763<br />
6764<br />
6765<br />
6766<br />
6767<br />
6768<br />
6769<br />
6770<br />
6771<br />
6772<br />
6773<br />
6774<br />
6775<br />
6776<br />
6777<br />
6778<br />
6779<br />
6780<br />
6781<br />
6782<br />
6783<br />
6784<br />
6785<br />
6786<br />
6787<br />
6788<br />
6789<br />
6790<br />
6791<br />
6792<br />
6793<br />
6794<br />
6795<br />
6796<br />
6797<br />
6798<br />
Programma Alternatieve Denkstrategieën (PAD)<br />
Het Programma Alternatieve Denkstrategieën is een programma om de sociaal-emotionele ontwikkeling te<br />
stimuleren van kinderen van 4 tot 12 jaar in het regulier en speciaal basisonderwijs en scholen voor speciaal<br />
onderwijs binnen een Regionaal Expertise Centrum (REC).<br />
Oordeel Erkenningscommissie Interventies<br />
Waarschijnlijk effectief<br />
Doel<br />
Het Programma Alternatieve Denkstrategieën (PAD) wil de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen<br />
stimuleren.<br />
Doelgroep<br />
Het programma richt zich op kinderen van 4 tot 12 jaar in het regulier en speciaal basisonderwijs en in<br />
scholen voor speciaal onderwijs binnen een Regionaal Expertise Centrum. Leerkrachten vormen de<br />
intermediaire doelgroep.<br />
Aanpak<br />
PAD is een klassikaal leerplan waarmee scholen op systematische en planmatige wijze de sociaal- emotionele<br />
ontwikkeling van de leerlingen kunnen bevorderen. Het leerplan bestaat uit 7 mappen met 161 lessen voor de<br />
groepen 1-2, 3, 4, 5, 6, 7 en 8 verdeeld over 8 leerjaren. Het leerplan kent vier hoofdthema's: zelfbeeld,<br />
zelfcontrole, emoties en probleem oplossen.<br />
Materiaal<br />
Voor PAD zijn diverse materialen ontwikkeld waaronder leerlingmateriaal (schildpadknuffels,<br />
emotiekaartjes, emotieplaten, muziek cd), een handboek voor docenten en een draaiboek voor een<br />
oudercursus. De vernieuwde versie van 2005 richt zich specifiek op het basisonderwijs, maar is tevens<br />
geschikt voor overige onderwijssoorten. De versie bevat handleidingen per leerjaar, lessuggesties,<br />
werkbladen voor de leerlingen en plaatmateriaal.<br />
Onderzoek Effectiviteit<br />
Nederlands onderzoek<br />
Naar de effecten van PAD hebben er in Nederland twee onderzoeken met vrij sterke bewijskracht<br />
plaatsgevonden. Een onderzoek binnen het reguliere basisonderwijs toont positieve effecten op het<br />
emotiebegrip van kinderen en op ADHD, oppositioneel gedrag en <strong>gedragsproblemen</strong>. Het tweede onderzoek<br />
bekeek de effecten van PAD op de ontwikkeling van agressie bij jongens met externaliserend gedrag in het<br />
regulier en speciaal basisonderwijs en in het speciaal onderwijs. In het basisonderwijs en het speciaal<br />
basisonderwijs is de agressie van de jongens volgens leraren significant afgenomen. In het speciaal onderwijs<br />
zijn geen effecten gevonden.<br />
Buitenlands onderzoek<br />
In de Verenigde Staten is er veelvuldig onderzoek gedaan naar de effecten van de Amerikaanse versie van het<br />
programma (Promoting Alternative Thinking Strategies / PATHS) in verschillende onderwijssettings. Uit<br />
divers evaluatieonderzoek, van hoogstaande kwaliteit, bij ruim achtduizend kinderen zijn onder andere de<br />
volgende effecten gevonden: verbetering van zelfcontrole, verbeterde herkenning en begrip van emoties,<br />
toegenomen frustratietolerantie, gebruik van effectievere probleemoplossingstrategieën en verbetering van<br />
het vermogen logisch te redeneren en vooruit te denken.<br />
CONCEPT Richtlijn <strong>Ernstige</strong> <strong>gedragsproblemen</strong>_versie 11052012<br />
187
Change language